ندوة ماذا يريد المشرف من مدير المدرسة والعكس أرجو المشاركة الجدية

[أبو سفيان]

أولا : أتمنى أن يشترك في هذه المناقشة ( هنا ) عدد من مديري المدارس الكرام لنستمع لوجهة نظرهم وكذلك من المشرفين الأعزاء 00

وأشكر أخي ينبع على اهتمامه بهذه الأمور التربوية وتفاعله معها عبر هذا المنتدى كما أشكر أخي ( أبو ثامر) على حسن ظنه ومشاعره واهتمامه الملحوظ بكتاب ( مسيرة التعليم في ينبع ) أما ما قاله الأخ ( عجيبي 2 ) والله إنه صحيح مائة في المائة وهذا عيب فينا جميعا نسأل الله أن يخلصنا منه (التثبيط والتقليل من العمل دون وعي بأهدافه ، وتحجيمه حتى لو قلت لك إنني تحدثت عن برامج الوزارة وطريقة عرضها فهذا لا يعفي من التهمة التي تكاد تلبسنا دون أن نعيها 0 في مجالات كثيرة وليس في هذا المجال فقط 00

أما مداخلتي الأولى فلم أعلق فيها حقيقة على الموضوع بشيء ولكن تطرقت لبرامج الوزارة وطريقة تنظيمها لمثل هذه الندوات وهي طريقة في ظني أن الكل يتذمر منها 00 أما الموضوع نفسه فقلت عنه إنه جدير بأن تعمل له ندوة 00 لذا فإنني سأختصر بعض الملاحظات والأفكار على النحو التالي لعل أحدا يستفيد منها :
الإرادة المتبادلة بين المشرف ومدير المدرسة تعتمد على العلاقة التي يجب أن تكون بينهما ونظرة كل منهما للآخر 000 وأنا مررت بعدة تجارب في هذا الميدان عندما كنت مدير مدرسة ولو سئلت في تلك الفترة عما أريده من المشرف التربوي لقلت :
1 ـ أريد منه ألا يمدحني إلا بعمل مميز وأريد ألا ينتقدني ويوجهني إلا بتقصير مخل ولكن معظمنا يحوم ما بين هاذين الحدين ؛؛ يعني بشكل أوضح ( اللعب مركّـز في منطقة الوسط)؛؛ ولا توجد هجمات خطيرة لدى الفريقين00 فالمشرف يمسك بدفتر الزيارات ويمتدح الطابور الصباحي وتنظيمه ، ويثني على برامج الإذاعة المدرسية وتواجد المدرسين ووقوف كل واحد أمام طلابه ، ثم يعرج على الفصول ويذكر أن الدراسة تسير سيرا منتظما ، وأن الانضباط والهدوء يخيمان على كل نواحي المدرسة 000 وما إلى ذلك من روتين وإكليشات مكررة سئم منها المتحدث والسامع ولا أدري أن كان الوضع كما هو أم تغير الآن !!! تبعا لتغيير سجل الزيارات والتعليمات المستجدة في هذا الشأن 0
ومن ناحية أخرى فإنّ مدير المدرسة أصبحت لديه حساسية من أي انتقاد نتيجة تعوّده على هذه النمطية المزعجة وأصبح الخروج عنها شذوذا يعرض صاحبها بأنه يهضم حق الآخرين وأنه لا ينظر إلا إلى المساوئ وتصيد الأخطاء 0
2 ـ أصبح البعض ينظر للإشراف عامة بأنه تأدية واجبات ومتطلبات حسب الخطط الموضوعة أو التي ترد من الوزارة في كل عام ( زيارات ـ تقارير ـ اجتماعات ـ محاضر ـ دروس نموذجية ـ ورش عمل ـ لقاءات ـ تقارير ختامية لتقفيل الحسابات ـ إن صح التعبير ) وأصبح التكرار الممل هو السائد في هذا العمل 00 فلا يتحمسون ولا يتفاعلون معه0

3 ـ البعض من مديري المدارس لا يطمحون للاستفادة من المشرف التربوي ولديهم حكم مسبق بأن قسما من المشرفين لا يستفاد منه لقلة خبرته وهي نظرة تعالي ربما تنسحب على بعض من لديهم خبرة طويلة من مديري المدارس ويعتقد البعض أن خبرتهم ومعرفتهم أفضل وأحسن من المشرف ويظل هذا الصنف مهمته إبراز العيوب ونواحي التقصير في المشرف ليثبت أن رأيه صائب وأن قناعته لا يأتيها الشك0

4 ـ تباين التقارير بين المشرفين أصبح سمة بارزة بل وحتى الانطباعات أصبحت متناقضة تجاه مدرسة وأخرى لدرجة أن المدير الناجح في نظر مشرف ما ؛ فاشل وغير جدير بالعمل لدى مشرف آخر وهذا سببه الحكم المتسرع والتأثر بالأحداث الفردية والإشاعات المتداولة وما يبنى عليها من آراء خاطئة فقد تجد مديرا ناجحا يرتكب خطأ فاحشا فينظر إليه نظرة قاسية وربما سقط من عيون الجميع لأنهم لم ينظروا للسبب الجوهري لما حدث بل كانت النظرة للواقعة نفسها ونتائجحها وتأثيراتها 0
5 ـ أسلوب التخاطب الذي يتبعه بعض المشرفين لا يساعد على بناء الثقة بين مديرالمدرسة والمشرف التربوي 0
6 ـ تفشي ظاهرة المجاملات بين الطرفين على طريقة ( امسك لي وأقطع لك ) وهذه وسيلة متبعة للتغاضي عن الأخطاء 00 (وخليها تجي من غيرك) يا ولد 0
7 ـ بعض المشرفين يحتاجون لتدريب مهاري عملي نفسي لكيفية التعامل مع الوضع التربوي أثناء زيارة مدرسة ما وليس ما ينطبق على فلان يصلح لعلان0
8 ـ بعض مديري المدارس مفهومهم للإشراف التربوي قاصرعلى تقارير المعلمين وضبط الدوام ، وتنظيم الجدول الدراسي وإن خرجت بهم لغير هذه المحاور لا يفقهون شيئا ولا يحسنون التصرف 0
9 ـ عدم المحاسبة الفورية للأخطاء وعدم الجدية والحزم من قبل إدارة التعليم تجاه المشرفين مراعاة لظروف عملهم وأنهم يقومون أحيانا بعمل ليس من اختصاصهم ويكلفون بجمع معلومات وبيانات تطلبها الوزارة بصفة عاجلة وجزاهم الله خيرا على هذا التفاني 00 وبذلك تطغى صفة أنه ( متعاون ) على عمله الأساسي لتغفر له أي زلة مهما كانت حتى لا تخسره الإدارة مستقبلا 00 وهذا يضر بسمعة الإشراف عامة ويجعل مديري المدارس هم أيضا في مأمن من العقاب إذا سلكوا المسار نفسه0
10 ـ كذلك التهاون مع بعض مديري المدارس والتجديد السنوي لهم مهما كانت تجاوزاتهم مع وجود قناعة لدى الجميع بعدم صلاحيتهم وهذا يعطي المشرف ذريعة وسببا بعدم الجدية للتعامل مع الباقين 00
معذرة لم أنتبه إلا وأنا في الرقم 10 وأريد أن أتيح المجال لغيري وشكرا لكم 0