[COLOR=white]اخي واثق طرح جيد اشكرك عليه كثيراً
قد يشكك الكثيرون في قدرة هذه الاختبارات على قياس حصيلة الطالب في المواد التي درسها . ولكنني لاأجانب الحقيقة اذا قلت بأن المشكلة لاتكمن في عدم جدواء هذه الاختبارات وانما هذه الاختبارات التحصيلية هي اضافة جديدة الى عدة عوامل سابقة جعلت من التعليم (لاتعليم) وجعلت من المعرفة (لامعرفة) .
اليس المعلم ركن زاوية في العملية التعليمية فاين هم المعلمون الذين هم بحق معلمين .
ان ابناءنا وبناتنا بحاجة الى معلمين اكفاء يكون تأهيلهم ليس حشواً كما هو الحال في كلياتنا وجامعاتنا .
ثم ماذا نقول بعد عن بيئتنا المدرسية
اعتقد ان الكثيرون يوافقونني في ان بعضها لاتعدو سوى حضائر حيوانات . اي انها لاتضيف شيئاً الى المتعلم سوى الكآبة وعدم الرغبة في التعلم . اضف الى ذلك قلة الامكانيات المادية فيها كالوسائل التعليمية والترفيهية وغيرها .
اذكر مقولة لوزير المعارف يقول فيها :
( المعلم الناجح ينتج ولو تحت جذع شجرة) ...... يالها من مقولة .

ثم تاتي بعد ذلك المناهج الدراسية ولك ان تتحدث عنها كيفما تشاء . فالحديث يطول فيها ولكنني اختصر هنا في كونها لاتستجيب البته لسوق العمل في اي من مجالاته ..

ثم ماذا عن الطالب نفسه وماذا عن ولي امره . اتراهم بحق هم طلبة علم وباحثين عنه ؟ اشك في ذلك الا ماندر فالتسيب وقلة المبالاة تطغى على الطالب وولي امره سواءً بسواء .

ثم ياتي بعد ذلك المستقبل الذي يبحث عنه هذا الطالب بعد هذا المشوار الطويل من التعليم اترى المستقبل مضيْ بحيث يمكن الطالب من الجد والاجتهاد والمثابرة والتضحية . امم انه مستقبل مظم ونفق ليس له نهاية .

اخي هذه بعض العوامل وليس جميعها . الاترى ان الاختبارات التحصيلية هي اضافة الى هذه العوامل .اذاً ليس من الحق ان نتحدث عنها ونهمل غيرها فالاصلاح يكون للجميع وليس لعامل دون سواه .



تحياتي للجميع
.................... البرهان