وهذه معلومات عن المدرسة الحادية عشرة بحكم علاقتي ومعرفتي بها :
تأسست المدرسة عام 1414هـ بحي الأقيفة بينبع البحر يبلغ عدد طالباتها الآن 207 طالبة وعدد المعلمات خمس عشرة معلمة إضافة لـثلاثة إداريات وتولى إدارتها منذ تأسيسها عدد من المديرات وهن:
( خديجة ظاهر، صفية خريشي، فوزية معيلف – فاطمة الرحيلي ، والآن مالمديرة الحالية :
الأستاذة / مريم باعثمان .


عدد الفصول عشرة فصول وثلاثة فصول متحركة للرياضيات والعلوم والتاريخ صممت كمعامل مجهزة .

على الرغم من أن مبنى المدرسة مستأجر فهي تضم معرضا دائما لأنشطة الطالبات وورشة نشاط ومكتبة مدرسية ومكان مخصص للصلاة ومرسم للتربية الفنية

مشاركات المدرسة في المسابقات وحصولها على الجوائز

حصلت المدرسة على المركز الأول في مسابقة يوم الصحة العالمي عام 1415هـ بعنوان عام/2000 عام متحرر من شلل الأطفال.
ترشيح أربعة معلمات لجائزة سابك للأداء التعليمي المتميز للعام 1429هـ وهن المعلمة / مها السريحي , بسمة المرواني , عائشة الرفاعي , زينب الجهني .
شاركت طالبات المدرسة ولعاميين متتاليين في مسابقة القرآن الكريم على مستوى المحافظة في 1424 – 1425هـ.
ـ حصلت الطالبة / أبرار مصلح العتيبي على المركز الأول في مسابقة حفظ القرآن الكريم عام 1420هـ على مستوى المحافظة .
ـ حصلت الطالبة / غدي صالح الزهراني على المركز الثاني في مسابقة حفظ القرآن الكريم على مستوى المحافظة .
ـ رشحت الطالبتان / أبرار مصلح العتيبي والطالبة / غدي صالح الزهراني لجائزة الأمير عبد المجيد بالمدينة المنورة للنبوغ العلمي لعام 1426هـ .

ماذا تعرف عن الفصول المتحركة :

ثم إعداد الفصول من قبل معلمات المواد بتوجيهات المشرفات التربويات في الإدارة التعليمية ودعم إدارة ومنسوبات المدرسة والفصول هي :
.
أولا - نادي البحث والاستكشاف
هو عبارة عن ناد تلجأ إليه الطالبة للبحث العلمي والاستكشاف منمية فيه ماتتسم به طبيعتها من حبها للاستكشاف والبحث والتجريب والملاحظة لذلك تم تجهيز المكان ليشبع رغباتها في جو آمن تحت إشراف المعلمة بالإضافة إلى توفير الأدوات والمواد اللازمة لذلك ووفق ما يلي:

1) إجراء تجارب عامة تفسر لها بعض التساؤلات التي تمر بها في حياتها ( تخمير اللبن ـ صناعة الكيك والخبز إلى آخره )
2) إجراء تجارب خاصة بالمادة العلمية التي تدرسها وتحقيق أكبر فائدة ممكنة
3) إنشاء ورشة مصغرة لتنمية قدرة الطالبة على الاختراع والابتكار .
4) استخدام الوسائل التعليمية تجاوباً مع التقنيات الحديثة لإثراء معلومات الطالبة
5) إنشاء مكتبة علمية ترجع لها الطالبة في إعداد البحوث والمقالات العلمية .

ثانيا - المصدر التعليمي لمادة الرياضيات
يعتبر التنويع في أساليب التدريس مدخلا مهماً لتحسين التعلم والتعليم وخاصة للمواد العلمية مثل الرياضيات وحتى تتمكن المعلمة من استخدام الأساليب السابقة بكل فعالية فلا بد لها من توفر البيئة المناسبة لتطبيق تلك الأساليب لذلك علينا التفكير في ما يسمى بمصدر تعليمي خاص بمادة الرياضيات وهو يعتبر من البيئات التعليمية والمجهزة بإمكانات لتؤدي وظائف تدريس الرياضيات وهو يثبت فهم التلميذات للأصول التاريخية والعلاقات بين الرياضيات والعلوم الأخرى وتعطي المعلمة فرصاً للتلميذات للخروج من دائرة الاستماع فقط إلى التفاعل مما يساعد في اكتساب اتجاهات نحو تعلم الرياضيات
وأيضا يزيد من قدرات التفكير العلمي عند التلميذات مما يشجعهن على الاكتشافات الرياضية وتنشيط التفاعل بين التلميذة ومادة الرياضيات فلا تعتمد التلميذة على حفظ القوانين الرياضية بل فهمها ..


أيضا تحتوى المدرسة على مكتبة مدرسية للاستفادة منها في ترغيب الطالبات على القراءة والإطلاع وهي عبارة عن مكان يحوي مجموعة من الكتب العلمية والدينية والأدبية مصنفة تصنيفاً متبعاً لتصنيف (ديوي ) العشري وكذلك مجموعة من المجلات التعليمية الهادفة بالإضافة مجموعة قصصية ممتعة ولم تقف عند هذا الحد بل تم إدخال التقنيات الحديثة إليها تجاوباً مع متطلبات العصر تجد الطالبة عند زيارتها لمكتبة حديقة للمعرفة بكل ما تحمله الكلمة من معنوي فتجني منها الطالبة ما تشاء من علم وأدب وخلق لتعم فائدة المكتبة ومحتوياتها على الجميع .
وأيضا المرسم حيث يهدف إلى على تعريف الطالبة بالألوان الأساسية والثانوية وتزويدهم بالخيرات الأساسية المتعلقة باستخدامها وتتيح للطالبة التعرف على الإبداعات المختلفة
تعويد الطالبة على النشاط والحيوية والتفاعل المستمر مع المادة والنشاط تزيد من ثقافة الطالبة وتنمي مهاراتها وقدراتها على الابتكار والإبداع حيث إن يوجد في المرسم كثير من الإعمال التي نفذت من خلال الدروس .. وأيضا الوسائل الأساسية المستخدمة في شرح الدروس ومنها وسيلة الألوان الأساسية وأنواع الخطوط ونماذج من الإعمال والعينات التي يمكن إن تستفيد منها الطالبة في إعمالها
وأخيراً تربية الذوق الفني عند الطالبة وتشجيعها على دراسة مفيدة لرفع مستواها .
ويتم تعريف البرامج والأنشطة داخل المدرسة وبشكل قوي وإنشاء ورشة للنشاط عبارة عن حجرة تم تجهيزها بكل ما تحتاجه النشاط من مقصات وغراء ولصق وورق تغليف وأدوات تغليف ...... الخ
تأتي إليها الطالبات من أجل تنفيذ ورشة عمل للدورات التي يتم تنفيذها داخل المدرسة كما وقد خصص جزء منها لعرض الملفات الخاصة بالنشاط.
ومن ثم عرّض الإنتاج في المعرض الدائم للنشاط فقد صمم بطريقة جيدة لعرض إعمال الطالبات المميزة من مجسمات ولوح ثم رسمها من قبلهن في حصص النشاط استخدمت فيها خامات البيئة البسيطة المتوفرة بأبسط إشكالها .
وتتنوع استراتيجيات التدريس المتبعة داخل الفصول الدراسية حيث يتم إتباع الآتي :.
1ـ التعليم عن طريق اللعب حيث تم استخدام المكعبات في العد وتكوين مجموعات من إعداد معطاة
2ـ استخدام الحركات الجسمية في تدريس مادة القراءة
مثل تميز الحركات
تميز حروف المد
3ـ التعليم التعاوني عن طريق تكوين مجموعات ليكون كلمات من حروف وتميز الحروف..... الخ