الضعف الإملائي (مظاهره، أسبابه، علاجه )

[أسير الغرام]

شكراا أستاذنا الفاضل على هذا الطرح المفيد
وللملاحظة لمن يقرأ الموضوع ( هناك خطأ في المنقول وليس من ناقله )

أو كلمات بهمزة قطع مثل: إعراب، 2- أسماء، 3- أحمد، 4- إلمام 5- إزالة.يكتبها الطالب بهمزات قطع كالتالي: 1- اعراب 2- اسماء 3- احمد 4- المام 5- ازالة. .... والخ

من المؤكد أنه مطبعي والصواب همزات وصل .
ولي إضافة على سبل العلاج أو تدريس الإملاء بشكل عام وبخاصة في المدارس الابتدائية :
يجب البعد عن تلقين قواعد الإملاء بتعقيداتها . ومثال ذلك : أن نعرف الطالب متى تكون الهمزة همزة قطع أو وصل ..
ومما يجب في ذلك مثلا : معرفة أنواع وأقسام الأفعال .. وبهذا ندخل في فقه اللغة العربية .
لذلك في نظري الابتعاد عن ذلك واللجوء لتدريب الطلاب على استخدام مهارات معينة تساعدهم على فهم القاعدة بشكل عام دون تعقيد
تساعدهم تلك المهارات على عدم الوقوع في الخطأ الكتابي .
مثال : تعريف الطلاب بترتيب قوة الحركات : الكسرة ثم الضمة ثم الفتحة ثم السكون ولكتابة الهمزة المتوسطة نعمد إلى رسمها على ما يناسب الحركة الأقوى بعد النظر في حركة الهمزة وحركة ما قبلها .
مثال : سؤال : همزة متوسطة ما قبلها مضموم وهي مفتوحة والضمة أقوى ولذلك كتبناها على الواو لأنها تناسب الضمة ... وهكذا

... كما أنه يجب على المعلم أن يبتعد عن التسكين في الإملاء .. لكنها مهارة يدرب عليها الطالب للتعرف بها على كثير من أمور الكتابة

شكرااااا مرة أخرى أستاذنا العزيز غازي وبارك الله فيك