[poem=font="Simplified Arabic,5,orange,bold,italic" bkcolor="darkred" bkimage="" border="solid,4,orange" type=0 line=0 align=center use=ex num="0,black"]
قُـم لِـلـمُـعَـلِّمِ وَفِّه التَبجيلا=كـادَ الـمُـعَـلِّمُ أَن يَكونَ رَسولا
أَعَـلِـمتَ أَشرَفَ أَو أَجَلَّ مِنَ الَّذي=يَـبـنـي وَيُـنشِئُ أَنفُساً وَعُقولا
سُـبـحـانَـكَ الـلَهُمَّ خَيرَ مُعَلِّمٍ=عَـلَّـمـتَ بِـالقَلَمِ القُرونَ الأولى
أَخـرَجـتَ هَذا العَقلَ مِن ظُلُماتِهِ=وَهَـدَيـتَـهُ الـنـورَ المُبينَ سَبيلا[/poem]
واخيرا صدرت العقوبات من وزارة التربية بحرمان طلاب المرمية من الدراسة عاماً .ولنا ملاحظات حيال ماصدر ندونها من دافع الغيرة وحب الوطن حيث التعليم ومسيرته تؤثر في كل بيت على تراب هذا الوطن بالايجاب او السلب .تابعت كاغيري هذه الاحداث الموسفة والتي لاشك انها تهم الجميع .وهنا وجب ان انوه انني ويشهد الله لااعرف أحدا من اطراف القضية من قريب او بعيد فقط مواطن احترم النظام واكره الفوضى لانبحث عن تبرير للاخطاء او الانحراف في تجاوزالطالب حدود الادب مع استاذه فكيف بالتعدي .تعلمنا وامتثلنا بقول شوقي اعلاه .
ومع هذا لايمنع ان ندافع عن انفسنا او غيرنا ان شاهدنا اجحاف في العقوبة .خاصة ان العقاب والجزاء في النظام القصد منه الاصلاح وتقييم مااعوج او انحرف عن النظام لمصلحة الفرد والجماعة.
1- حرمان ثلاثة طلاب من الدراسة عاماً كامل .وحرمانه من العودة لنفس المدرسة بعد انقضاء العقوبة .
هنا يتبادر في عقل كل اب ماذا يعني ايقاف ابني عن الدراسة عام .اسئلكم بالله لو تم ايقاف لاعب نادي عن اللعب عام لايسمح له بمزاولة التمارين في ناديه او اندية اخرى ماذا يكون مصيره ؟ القضاء على حياته الرياضية تماماً .
فكيف بطالب وهو في عمر المراهقة يواجه الجهل والفراغ عاما كامل .اين صبرنا على اعوجاج ابنائنا وبذل الجهد في سبيل تعديلهم وتأديبهم لماذا نقطع الامل في صلاحهم ؟ .وكم تمنينا ان لايحرمو التعليم ولو بالسماح لهم بالمدارس الخاصة لمن لديه القدره .
2-نقل وكيل المدرسة وترك ابقائه وكيلا إلى لجنة مديري ووكلاء المدارس بالمنطقة .
علما ان ماتوصلت له الجنة المكلفة بالتحقيق( ان الاعتداء في بدايته كان من ثلاثة مواطنين من خارج المدرسة ولم يكن جماعيا من طلاب المدرسة بل من ثلاثة طلاب فقط وأكتشفت اللجنة أن الاعتداء لم يقع على جميع المعلمين بل على الوكيل وزميله إذ كان بين وكيل المدرسة وأحد المواطنين خلافات وصلت إلى داخل المدرسة ولم يتم استخدام أي اسلحة نارية) .
وهذا الوصف لاحداث القضيه ودور الوكيل وعقابه بالنقل يدعو للغرابه ان كان هو السبب ووصول الخلافات لداخل المدرسة ؟
واصدرت الوزارة قررات أخرى تمنع تكرارحدوث مثل هذه الاعتداءات وتسهم في ضبط العملية التربيوية والتعليمية في المرامية وغيرها من الاماكن التي لها نفس الظروف .
أ- قصرت الوزارة القبول في المرحلة الابتدائية في المرامية على سكان المرامية فقط ولايقبل في المرحلة المتوسطة إلا خريج المرحلة الابتدائية من ابتدائية المرامية .وايضا مرحلة الثانوية ولايقبل من خارجها سواء لظروف محددة ولاتشملهم الاعانة المالية البالغة 450ريال الخاصة بجبل رضوى .
ب- ووجهت الوزارة إدارةالتربية والتعليم في ينبع باتخاذ الخطوات الاجرائية التي تحد من كثافة الطلاب في المدرسة وتنظيم منح المكأفاة المخصصة لابناء القرية .
بالنسبة لقصر القبول على سكان المرامية نقول كيف نحدد حركة السكان في هجر مثل المرامية تم انشائها اصلا لتوطين البادية وتنقصها الكثير من مقومات المجتمعات المعيشية من اعمال ووظائف اذا نتسائل ماهي اعمال تلك الاسر ومصادر رزقها ؟اذا انا اسكن واسرتي بعيدا عن حدود المرامية مثلا ولاتوجد مدارس قريبة او لاتصرف اعانة للطلاب .من يمنعني ان لاانقل واسكن المرامية وحجتي البحث عن الرزق بها حيث لاوظيفة تربطني هناك وكل مااملك مزرعة وجف مائها .هل احُرم من اخذ مشهد من شيخ الهجرة او القبيلة او القرية التي اسكنها الان وبالتالي قبول ابنائي في مدارسها.
هذا مثال والامثلة كثيرة .
كيف تتحكم ادارة التعليم في الحد من كثافة طلاب هذه المدرسة هل بالنقل او بالتشديد في قبول الجدد, ان كان النقل نقول النظام واضح وصريح بهذه الفقرة .اما في قبول المستجدين فقد حُدد مايشرع هذا بالقرارات الجديدة .او وجود طلاب متعثرين في الدراسة لسنوات ولم يطبق بحقهم النظام (خاصة الاعانة لاتتوقف ).
نتمنى ان تكون هذه القرارات بداية الطريق لحل مثل هذه الاحداث والتي مافتأة وسائل الاعلام من نقل مثل هذه الاحداث,ومن غرائب الصدف ان تجد في جريدة الحياة التي انزلت خبر العقوبات خبر تحته عن تعرض سيارات معلمو مجصصة حائل لإطلاق نار .