التعامل مع السبورة أثناء الدرس

**د / شمس الاحزان** · 30-11-2009, 03:52 AM

التقسيم والتعامل الأمثل للسبورة خاصةً
في مادة القراءة والكتابة
(( للصف الثاني والثالث)) وبقية الفصول

=========

التفعيل السليم والاستغلال الأمثل للسبورة
((اللوحات الورقية وغيرها))
نحن هنا لا نتكلم عن مادة معينة
بل لجميع المواد في الصفوف الأولية
(1،2،3،)
طبعاً السبورة راح تتقسم
لـ ((3)) أقسام بشكل عامودي
القسم الأول والأيسر من السبورة سوف
يشتمل على
((المادة،التاريخ،الموضوع،اليوم))
ونقوم بتدوين تحت ما سبق
((المهارات المرجو تحقيقها من هذا الدرس))
في الأسفل تحت
((التاريخ،المادة،الموضوع))

هكذا :.
اليوم:......
التاريخ:.....
المادة:قراءة وكتابة
الموضوع:
(( مَاجـِدٌ في الْمَزْرَعَة ِ))
ـــــــــــــــــــــــــ
الأهداف المرجو تحقيقها من الدرس:
- التعرف على الْ القمرية، والـ َّ ُّ ِّ الشمسية
-التنوين ( ٌ ـ ً ـ ٍ)
التعرف على الهمزة في أول الكلمة( أ ) وأخر الكلمة( ء )

=========

الآن نحنُ في القسم الأوسط من السبورة...
ونستغله في عرض اللوحات الورقية
المشتملة على((الدرس)) وصور ذات
دلالة على الدرس لكي تجعل
التلاميذ يعيشون هذا الدرس وكأنه
واقع وكذلك لتقريبه لعقولهم
الجزء الأسفل تحت اللوحة يخصص لمعاني
الكلمات الغير مفهومة لدى التلاميذ
((خاصةً بالقراء والكتابة))

هكذا :.

اللوحة الورقية المشتملة
على الدرس

الدرس يكون بخط واضح وبالحركات بقلم المعلم
مثلاً أو تكبير صفحة الدرس بالكتاب من خلال تصويره....
((تحت الدرس نكتب بعض معاني الكلمات))
ـــــــــــــــــــــــــــــــــ
- بعض معاني الكلمات الغير مفهومة لدى
التلاميذ في الدرس مثل:
الكلمة: معناها
يُطِلُّ : يُشرِفُ
وهكذا....

=========

الآن نحنُ في الجزء الثالث من السبورة
وهو أقصى اليمين وهنا نخصصه
((لمناقشة المهارات المشتمل عليها الدرس))
وهذه الجزئية هي مربط الفرس حيثُ سوف يتم
تفعيلها من خلال مشاركة التلاميذ والإجابة عما
اكتسبوه من مهارات من هذا الدرس .. وذلك
أثناء سير الدرس وإشراك التلاميذ
الحقيقة قد لا يكون هذا التوزيع أو التقسيم
هو الشكل النموذجي أو الدرس النموذجي
ولكن هناك من يجهل هذه الأمور ويتعامل مع
السبورة بشكل خطأ وعدم تفعيلها كما ينبغي
ولكن هذا التوزيع والتقسيم هو بمثابة
(( درس نموذجي)) بشكل يومي لتلاميذك
كما يستحب استخدام ما يعرف(( بجدول المسابقات الصفي))
وهو تكريم التلاميذ على قدر مثابرتهم واجتهادهم
بشكل دوري كــ((أسبوع - شهر ))
أو يومي
بالأسفل مرفق ورقة لتوضيح أكثر ولعلي وفقت فيها
وهي توضيح بسيط لما سوف يكون عليه
شكل السبورة أثناء سير الدروس

هكذا :.

مناقشة المهارات مع التلاميذ
((من خلال إشراك التلاميذ جميعًا فيها
وذلك من خلال سير الدرس:

كـ إخراج أحد الطلاب وسؤاله عن مهارة بعينها موجودة
في الدرس ومطالبته بكتابتها وتسميتها

وكذلك ضرب مثال لهذه المهارة المطلوبة من كلمات
من خارج الدرس لترسيخها في ذهن التلاميذ .

بالتوفيق