للآباء والأمهات أحذروا هذه المدارس ...

خيار · 11-10-2009, 09:46 AM

[justify] [/justify][justify][/justify][justify][/justify][justify]

لقد سنت بعض المدارس الخاصة في ينبع سنة جديدة بدمج المرحلتين المتوسطة والثانوية في مبنى وأحد

مخالفة لنهج وزارة التربية والتعليم في فصل المراحل الدراسية بما يتناسب مع مراحل أعمار الطلاب

مما سوف يعكس أثاره السلبية على طلاب المرحلة المتوسطة الحلقة الأضعف باعتبارهم في أواخر مرحلة الطفولة ..

وهذا ما يقرره علم السلوك التربوي فقد عرف العالم السلوكي التربوي هربرت كلوزمير المراحل التعليمية

(انه تغير في السلوك ينتج عن التجربة والتدريب والممارسة تتماشى مع مراحل العمر.). يؤكد إن العمل التربوي

يجب أن يتبع سير النمو ومراحله، ومفهوم إن تغير السلوك واكتساب هذه الخبرات سواء كان ذلك في داخل

الصف أو ساحة المدرسة يتاثر بمراحل النمو المتتابعة ، ولهذا فان التعلم من الأقران وهم الأنداد في مثل العمر

ومستوى النمو العقلي لهما أهمية بالغة في تشكل السلوك المرغوب فيه من قبل الأهداف التربوية ...

وعندما ننظر إلى ألاختلاف العقلي أو السلوكي أو الجسدي بين طالب في أواخر طفولته وطالب في عز مراهقته

التي يعرفها علماء النفس بأنها محاولة الانتقال من الطفولة إلى الرجولة أو مستوى النضج فالنمو الجسمي ملاحظ

في تغير الطول والوزن ونمو العضلات والتغيرات العقلية تظهر تغيرات في الميول والاهتمامات. والتغيرات الوجدانية

تتسم بحدة الانفعال حيث يغضب ويثور المراهق لأسباب تافهة كما يمتاز بالانفعال والتقلب وسرعة التغير

وهذه الانفعالات مرجعها شعوره بأنه أصبح رجلا، فضلا عن ذلك فان مرحلة النضج هذه تتسم بأنماط من المراهقة

العدوانية التي يتسم فيها سلوك الفرد بالعدوانية على نفسه وعلى غيره من الناس لهذا فإن تواجد هولاء الطلاب

المراهقين يشكل خطرا على طلاب الصغر سنا جسديا وفكريا وسلوكياً ...بل أن حتى وزارة التربية والتعليم

تدرس دمج المرحلتين الابتدائية والمتوسطة معا وهذا قرار من الوزارة بأن طلاب المتوسطة مازالوا أطفال

فكيف تعكس هذه المدارس الواقع لتدمج هولاء الأطفال مع طلاب يمرون بمرحلة حرجه في أعمارهم ...

وفي ظل صمت إدارة التربية والتعليم في ينبع فاحرصوا على أطفالكم من أن يكون عرضة لتجربة تعليمية سلبياتها

أكثر من إيجابيتها .... فالمرحلة المتوسطة تعتبر الخط الفاصل بين الانحراف السلوكي والاستقامة

ومرحلة ترسيخ القيم وبداية بناء التوجهات الفكرية ....

[/justify]

خيار · 11-10-2009, 10:13 AM

"التربية": دمج المراحل الدراسية خطأ تربوي وإنشاء المباني مستمر
- فهيد الغيثي من الرياض وعبد الله آل غصنة من الجبيل - 10/02/1428هـ
اعترف المهندس عبد العزيز الحجي مدير شؤون المباني في الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في منطقة الرياض، بأن المباني الحكومية المدرسية لم تغط حتى الآن، وأنه مازالت هناك مبان مستأجرة، مما أدى إلى لجوء المسؤولين في "التربية" إلى دمج بعض المراحل مع بعضها بعضا، وذلك لعدم وجود المبنى المستأجر المناسب من جانب، وتقليل التكلفة على ميزانية التربية من جانب آخر، إضافة إلى أن بعض المدارس يكون عدد طالباتها قليلا في مبنى حكومي يستوعب بين 800 و900 طالبة، وعند دمج المرحلتين لا يتجاوز 600 أو 700 طالبة، ما يساعد المسؤولين على اتخاذ قرارات من هذا النوع.
وقال الحجي إن الدمج قد يكون أحيانا لعدم مناسبة المبنى المستأجر فيتم في هذه الحالة دمجه مع المبنى الحكومي القائم، لحين إنشاء مبنى آخر يفصل المرحلتين عن بعضها بعضا، مبينا أنه في غالب الأمر وتحديدا في الجانب التربوي لا يفضل دمج مرحلتين في مدرسة واحدة، مؤكدا أن الوزارة مستمرة بعملية إنشاء المباني الحكومية لمقار المدارس بشكل متسارع، آملا أن ينهي ذلك كل السلبيات الناتجة عن دمج المراحل الدراسية.
وتصاعدت قضية اختلاط طالبات المتوسطة بطالبات الثانوية في الجبيل، ووصلت إلى مطالبة أولياء أمور الطالبات في المرحلة المتوسطة بفصلهن في مدرسة خاصة، ورفضهم بقاء بناتهم وهن في هذه السن مع طالبات المرحلة الثانوية، بسبب فارق التوجهات والثقافة لدى الطالبات، ورغبة منهم بعدم تأثر أفكار طالبات المرحلة المتوسطة بأفكار طالبات المرحلة الثانوية، التي وصفوها بأنها غير إيجابية في بعض الحالات.
وقالت أم إحدى الطالبات في مدرسة الجبيل: "طالبنا ومازلنا نطالب بفصل طالبات المرحلة المتوسطة في مدرسة خاصة، وأعطتنا مندوبية التعليم وعدا بنقلهن إلى مدرسة يتم تجهيزها، ولكن لم يحصل شيء من هذا القبيل، حيث ألحقت طالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية في مبنى واحد، بعد أن ألحقت المتوسطة الثالثة بمبنى الثانوية الأولى في الجبيل منذ سنوات عدة لحين استكمال بناء مبنى المتوسطة". ونوهت بأن هناك محاولات للمسؤولات في المدرسة، تتمثل في فصل الطالبات في المرحلتين وقت الفسح والطوابير، مشيرة إلى أن ذلك قد لا يكون كافيا، إذ إن هناك أمهات وهي منهن يفكرن جديا في نقل بناتهن إلى مدارس أخرى، حتى وإن كانت أهلية، حماية لأفكار وسلوكيات الطالبات الصغيرات من التأثر بأفكار طالبات الثانوية حسبما قالت.