هل أصاب طاش و أخطأ الآخرين؟؟

[الشاهين]

لقد نجح فريق طاش في تجسيد جزء من معضلة التعليم في المملكة وبكل شفافية, لدرجة أن شخصيات الأدوار تكاد تطابق الواقع وتلك الشخصيات التي نعرفها في وزارة التعليم .
أبدع القصبي في إيصال فكرة الحوار للمشاهد ( بين جيل التطوير وجيل الستار الحديدي وأفكارهم المتشددة ) .
جميع مشاهد الحلقة 3 الخاصة بالتعليم وتطويره تستحق الوقوف عندها .بسبب أنها تحكي هموم التعليم وما وصل له .
صحيح أن طاش أخترق القضية الصعبة وأصاب الهدف في مقتل ولن يسلم هذا الفريق من هجوم الجيل الحديدي ومناصريهم ( وهم كثر) .
نعم نحن نردد مع طاش ( أولوية الانتماء : إلى الوطن أم الأمة).
أتوقع ان يواجه طاش حروبا من عدة تيارات عبر وسائل الاعلام .

[وليد شبكشي]

نعم أخي الشاهين لقد شاهدت الحلقة وأصدقك القول أنني أكاد اجزم أن سيناريو الحلقة عمل داخل أروقة الوزارة أو تم الاستعانة بمن عايشوا أجواء العمل في الوزارة وقد كانت الحلقة معبرة جدا عن واقع التعليم في المملكة بشكل واضح جدا ونحن ننتظر توابع الزلزال اقصد ( الحلقة)

[د / شمس الاحزان]

جريدة المدينة
الأربعاء, 26 أغسطس 2009
فهد زيدان - جدة



ناقشت حلقة “التطوير” من مسلسل “طاش ما طاش” مساء أمس الأول موضوع التطوير في التعليم، وشملت الأمور الإدارية داخل الوزارة، وأيضاً كيفية تدريس الطلاب بالطريقة الحديثة، وتعديل بعض المواضيع في المناهج الدينية كالحديث والفقه، إلى جانب الاحتفال باليوم الوطني بإظهار الفرح في المدارس وتخصيص يوم كامل لإقامة مثل هذه الاحتفالية.
أيضاً ناقشت الحلقة، بصراحة وشفافية، كيفية أن هناك شباباً نالوا أعلى درجات التفوق في التعليم، ولكنهم يصطدمون بأشخاص لهم أفكار ورؤى “مختلفة” تجعلهم يرفضونه ويقدمون له العذر والأسباب التي لم يتقبلها الشاب ليتوعدهم بأنه سيأخذ حقه كاملاً.
الفنان ناصر القصبي الذي كان يقوم بدور الدكتور عبدالرحمن، وهو الذي منحه الوزير (محمد بخش) مسؤولية تطوير المناهج التعليمية في الحلقة، كان قد وضع عدة توصيات من أهمها جانب الأنشطة الطلابية والاهتمام بالنشاط الطلابي، وأيضاً تحدث (الدكتور عبدالرحمن) عن اليوم الوطني وأنه ليس أغاني وأعلام وشعارات فقط، بل هو برنامج يبدأ من الحصة الأولى بكلمات تربط الطالب بوطنه وتوضّح له أهمية المحافظة على الوطن ومكتسباته والدفاع عنه لأنه أعز ما يملكه المواطن.
وفي اجتماع لأعضاء وزارة التربية اجتمع (الدكتور عبدالرحمن) بأفراد من الوزارة وخرج بتوصيات، كان من ضمنها أن المقررات بحاجة إلى التطوير الفعلي وليس الشكلي، بحيث تتضمن المقررات جوانب إبداعية تساعد الطالب على التفكير والإبداع وليس السرد والتلقين، وأيضا الحاجة إلى طرق ووسائل تعليمية جديدة من مختبرات ومعامل وأجهزة عرض وبيان.
مضمون الحلقة الثالثة من “طاش” ركّز على قضية تطوير التعليم، وموقف بعض المصنفين بـ “المتشددين” منها، وكانت الحلقة جريئة في طرحها واستشهاداتها ومعالجتها، وعلى غير العادة كان المتوقع أن تنتهي الحلقة كما في حلقات مشابهة في السنوات السابقة بانتصار “الرأي الآخر” في الوقوف ضد كل ما هو جديد وكل ما هو مع التطوير تحت مبررات واهية وغير مقنعة، ولكن الحلقة انتهت بإصرار الوزير على مواصلة خطوات التطوير تحقيقا لرغبة المسؤولين الكبار والذين يقدّرون أهمية التطوير، خاصة في المجالات الحيوية، والتعليم على رأسها، لأن كل ذلك من شأنه أن يرتقي بالعملية التعليمية لشباب وشابات الوطن، وتطويرهم بالشكل العلمي الحديث الذي من شأنه أن يجعلهم يسهموا بشكل فاعل في نهضة البلاد ورقيّها.



وزارة التربية والتعليم لـ “ المدينة ” : لا تعليق على انتقادات “طاش”

رداً على سؤال لـ “المدينة” حول رأي وزارة التربية والتعليم على الانتقادات التي وجهها مسلسل “طاش” في حلقة أمس الاول ، والمتعلقة بتطوير المناهج الدراسية، وجاء من ضمن تلك الانتقادات أن الوزارة “لا تستطيع” تغيير “بعض” المناهج الدراسية، فقد افاد مصدر مسؤول في وزارة التربية والتعليم (طلب عدم ذكر اسمه) بأن لا تعليق للوزارة على ما جاء في الحلقة حول هذا الموضوع.
وطلب المصدر الرجوع إلى البيان الختامي الذي كانت الوزارة قد وضعته على موقعها على الإنترنت، وأكد المصدر المسؤول أن هذا البيان بمثابة الرد الفعلي والكافي على انتقادات حلقة “طاش”.”المدينة” بعد اطلاعها على البيان الموجود في الموقع، اتضح أنه خاص بلقاء قادة العمل التربوي الثامن عشر الذي انعقد قبل أشهر في مكة المكرمة في إطار مناقشة جملة من المشروعات الإستراتيجية المتعلقة بالمعلم والطالب والمقرر المدرسي وكذلك البيئة المدرسية، إضافة إلى الطابع التنظيمي والإداري للوزارة، وأُتخذت عدد من القرارات حيالها، ومنها: رفع الكفاءة والفاعلية، وتطبيق مشروع العلوم والرياضيات لجميع المراحل الدراسية، وتطبيق تجربة التعليم الثانوي (نظام المقررات) على عدد 42 مدرسة ثانوية للبنين والبنات، وتطبيق الحلقة الأولى من المشروع الشامل للمناهج على جميع مدارس المملكة للعام الدراسي 1431/1432هـ، وتحديد احتياج إدارات العموم وكذلك الإدارات المناظرة لها في الميدان من المشرفين والمشرفات، وإنشاء المجلس الاستشاري للمعلمين وأندية التربية والتعليم، واستكمال مشروع الأداء الوظيفي لشاغلي الوظائف التعليمية.الجدير ذكره أن حلقة أمس الاول من “طاش” أثارت تساؤلات عديدة حول من يرى بأن تطوير المناهج التعليمية يجب أن يشمل جميع المواد التعليمية، بما فيها الدينية، وبعض آخر يرى بأن التطوير يجب أن يكون في طريقة إيصال المعلومة إلى المتلقي بطريقة حديثة تواكب التطور التعليمي في العالم.
آراء متابينة على الإنترنت
ومن جانب آخر تباينت الآراء في المنتديات على مواقع الإنترنت حول حلقة أمس الاول من “طاش”، حيث رأى البعض أن الحلقة بالغت في أحداثها ومشاهدها، ورأى آخرون أن هذا هو الواقع فعلاً.
ففي أكثر من موقع هاجمت مواقع ما تناولته الحلقة وأنها أساءت لبعض فئات المجتمع، وأن الحلقة حاولت تمرير بعض الأفكار الغير مقبولة.
بينما امتدحت مواقع أخرى الحلقة ووصفتها بأنها قدمت رؤية حقيقية لما يدور في وزارة التربية والتعليم حول موضوع تطوير المناهج الدراسية.