أهمية التخطيط المدرسي ودور مدير المدرسة كمخطط للعمل التعليمي والتربوي

[ابو ركان]

أهمية التخطيط المدرسي ودور مدير المدرسة كمخطط للعمل التعليمي والتربوي ""
إخواني أعضاء الملتقى مرحباً بكم و حياكم الله

" أهمية التخطيط المدرسي ودور مدير المدرسة للعمل التعليمي "
 يُمكّن التخطيط مدير المدرسة من اسغلال الوقت استغلالاً جيدا بحيث لا يكون لدى المدير أوقات فراغ خلال اليوم الدراسي . فكل عمل مخطط له مرتبط بوقت معين للتنفيذ .
 التخطيط يجعل عمل مدير المدرسة محدد حسب الأهمية والأولوية والوقت اللازم للتنفيذ . وبذلك يعطى كل عمل ما يحتاج إليه من الوقت .
 التخطيط يُمكّن مدير المدرسة من استغلال جميع الطاقات والإمكانيات المتوفرة لديه بعد دراستها وتحديدها والتعرف عليها جيداً .
 يتيح التخطيط للمعلمين فرصة الاشتراك الفعلي في تحديد الأهداف وذلك عندما يقوم مدير المدرسة بالتخطيط التعاوني مما يعود بالنفع الكبير على المدرسة بإذن الله تعالى .
 يُمكّن التخطيط مدير المدرسة من السير في عمله اليومي والأسبوعي والشهري والفصلي والسنوي بعون من الله بانتظام وثقة . فهو عندما يضع خطة العمل المدرسي , يضع في الحسبان كل ما يمكن أن يساعده للنجاح في عمله إلى جانب كل ما يمكن أن يعترض عمله من صعوبات ومشكلات .
 التخطيط يُمكّن مدير المدرسة من تحديد مدى نجاحه في عمله إذ أن عملية التخطيط تتضمن تحديد الأهداف , وضع الخطة , تنفيذ الخطة , متابعة الخطة , وتحديد وسائل التقويم وأساليبه . ويذلك يستطيع مدير المدرسة أن يعرف كم حقق من إنجازات في زمن معين . وكم كان هذا الإنجاز محققاً للهدف أو الأهداف المرسومة .
دور مدير المدرسة كمخطط للعمل المدرسي
 يقوم مدير المدرسة بوضع أهداف للتعليم في مدرسته تتمثل في المخرجات التي يريد تحقيقها والأغراض التي تتخذ كموجهات للسلوك الإداري والفني بحيث يعمل على اشراك العاملين معه ويساعدهم في تحديد أهداف المدرسة وبرامجها المتعددة .
 تحديد أنواع الأنشطة والأعمال التي ينبغي تنفيذها لتحقيق الأهداف .
 تحديد المصادر البشرية والمادية التي يمكن استخدامها لتحقيق الأهداف .
 تقويم الخطة وتصحيح مساراتها والاستفادة من نتائج التقويم عند وضع الخطط المدرسية الجديدة.
بعض الاعتبارات عند وضع خطة مدير المدرسة
 مرونة الخطة .
 الاستفادة من الخطط السابقة .
 توزيع المسؤوليات على كافة منسوبي المدرسة لتسهيل إجراءات العمل وتخفيف أعباء العمل عن المدير .
 تحديد الواجبات التي يقوم بها كل شخص من العاملين في المدرسة حسب إمكانياته وقدرته ورغبته والخطوات التفصيلية لكل عمل .
 تنمية مهارة التخطيط عند مدير المدرسة وخاصة عند إحساسه بأهمية التخطيط الدقيق في العمل المدرسي بشكل عام .
 حث مدير المدرسة على التطوير والتجديد والابتكار باستمرار . ..... الخ
آمل من الجميع المشاركة في هذا الموضوع بالكلمة والرأي لكي تعم الفائدة دعواتي الصادقة لكم جميعاً بمناقشة جادة وهادفة وفقكم الله لما يحبه ويرضاه و لكم دعواتي بدوام التوفيق .........

[أبوماجد]

أخي ابوراكان
حفظك الله على ماكتبت
اتمنى من الله تعالى أن يوفق اخواننا مديري المدارس في الاستفادة والاستزاده من مثل هذه المواضيع الهادفة الجيدة المفيدة في اظهار العمل التربوي اللائق لمسمى التربية في بلادنا العزيزة

لك كل الشكر والتقدير وأكثر من مثل هذه المواضيع.

[أبو سفيان]

جزيل الشكر للأستاذ أبو راكان على طرحه لهذا الموضوع وكنت أنتظر ممن يعنيهم الأمر في المدارس المشاركة بإبداء الرأي وما مر عليهم من تجارب في موضوع التخطيط ولكن لننتظر فالموضوع مثبت وتهمنا آراؤهم ومقترحاتهم ؛؛ أقصد المديرين ووكلائهم ومن له علاقة بذلك00

وأنا مررت بهذا التجربة 00 وهو ما نسميه خطة عمل مدير المدرسة وهي خطة تشمل كل أعمال المدير التي يقوم بها أو التي يشرف عليها مباشرة 00 وحقيقة أنا شخصيا كنت أهتم بالنقطة الأخيرة التي أوردها الأستاذ / أبو راكان وهي :
( حث مدير المدرسة على التطوير والتجديد والابتكار باستمرار )

فأرى أن هذه النقطة بالذات هي العنصر المهم في عملية التخطيط وكنت أجعل لها صفحات مفتوحة في آخر الخطة ولا أتقيد بعناوين محددة أو برنامج خاص بل كنت أسردها وأصنفها حسب أهميتها وأولوية كل فقرة منها وأجعلها هي شغلي الشاغل في المدرسة وألتزم بالتنفيذ بقدر المستطاع وما لم أستطعه أدوره للعام القادم مع ذكر السبب 00 ولو كنت الآن متواجدا في ينبع لسردت لكم بعض هذه الأعمال التي كان يستغرب منها بعض المطلعين على الخطة فهي أشبه ببرنامج عمل في جهاز البلدية مثلا بالإضافة لما يصحبه من رتوش فنية وتعليمية وتربوية ولكنني الآن أخاطبكم من مقهى إنترنت في شارع الإسكان بجدة وأرى العامل يستحثني على إغلاق الجهاز حيث الساعة تقترب من الحادية عشرة ليلا 00

بقي أن أقول :

إن الأعمال الروتينية المتكررة سنويا كزيارة المعلمين وتوزيع الأعمال بين الإداريين وخطط النشاط والاختبارات والنتائج وزيارات الفصول وما إلى ذلك من أعمال معلومة فيكفي تسجيلها وترتيبها وتوزيعها على أسابيع وشهور السنة الدراسية بفصليها الأول والثاني ومن ثم متابعة التنفيذ حسب فترات السنة والزمن المحدد وهذا أمر يستطيعه كل واحد بلا استثناء فهو سهل وميسر ويتكرر في كل عام مع تغييرات بسيطة 00

وشكرا لأخي أبو راكان على طرح هذا الموضوع الهام 000 تحياتي

[عجيبي2]

زيادة لعل فيها خير

ينبغي التفريق الجيد بين الخطة والتخطيط

معلش فلسفة

الكثير يهتم بالخطة ( المكتوبة ) ولا يهتم بالتخطيط الذي يسبق الخطة المكتوبة
فكم من خطة كتبت جلبت تقييدا للعمل وتعطيلا للبرامج الهامة ..

لذا .. والعهدة على الفلسفة ..
ينبغي على المدير ( القائد ) المخطط لا المنفذ للتوجيهات فقط . والمعد للخطط والبرامج .. لتحقيق الأهداف لا لتكون هدفا تزين بتوقيع الزائر والمشرف ..
أن يعمد إلى الخطط والبرامج المفتوحة ..
أي هدف .. ثم إمكانات . .ثم طريقة تنفيذ ( مفتوحة قدر المستطاع ) ثم موعد غير محدد بدقة أي بساعة أو يوم بل بفترة زمنية تبدأمن وتنتهي بـ
ثم تقويما يحدد هل تحقق الهدف ؟ هل التخطيط كان مناسبا؟ هل وفرنا وقتا وجهدا ؟ هل كان الجهد مستحقا للقيمة المرجوة من الهدف ؟


اتمنى أن تكون الفلسفة مفيدة ..

فيما مضى فرحت بإدارة مدرسة لفترة ليست بالطويلة

فكنت أستخدم التقاويم المفرودة أي شهر كامل على صفحة كبيرة واحدة وأسجل عليها البرامج و المواعيد موسومة بـ نفذ لم ينفذ
وكان الراحة النفسية والنشوة عند إتمام البرامج لا توصف

خلاصة ..الخطة تبنى على ..
الفصل .. ويقسم إلى أرباع .. وتفرد البرامج على ذلك

ودمتم