رؤية فنية حول ( شخصية المعلم )

إن مفهوم ( شخصية المعلم ) يعني السمات والخصائص والمميزات التي يختلف بها عن بقية المعلمين , ولكل معلم سمة تميزه عن غيره .
وهذه المميزات ليست حكراً على المعلمين فقد خلق الله سبحانه وتعالى الخلق وجعل بينهم إختلافات نفسية واجتماعية وعقلية وجسمية نطلق عليها اسم الفروق الفردية .
....................................
ومن المعلوم أن المعلمين عند بداية انخراطهم في العمل التعليمي يحدث لديهم نقلة نوعية وكمية من الدراسة إلى التدريس , ونظراً لإنعدام خبرة المعلم المستجد فإننا نجده يتقمص شخصية غيره من المعلمين السابقين الذين عاصرهم أثناء فترة دراسته أو شخصية أحد زملائه المؤثرين عليه ، ليبدأ طريق التدريس بأسلوب من كان قبله وكل ذلك من أجل أن يكّون خبرة سريعة تساعده في بداياته الأولى , وبعد مرور أول سنتين يبدأ هذا المعلم باسترجاع شخصيته التي سلبها من قرارة نفسه .

ولكن بعض المعلمين تنعدم شخصيته فتجده لايجيد استخدام مهارات التدريس ولا حسن التصرف فيما يعترضه من عقبات داخل المدرسة سواء مع زملائه أو المدير والوكيل والمشرف التربوي أو الطالب ووليّ أمره وبالتأكيد لا يعرف كيفية إدارة فصله .

وقد تكون شخصية المعلم ستاتيكية ( ثابته ) أكثر منها ديناميكية ( متحركة ) ولكن من الممكن جداً أن نغير بعض من جوانب شخصية المعلم من خلال عقد دورات تدريبية في إدارة الفصل ومهارات التدريس واتخاذ القرارات وأن يطلع هذا المعلم على الكتب النفسية لطلاب المرحلة التي يدرسها وكذلك من المهم جداً أن يطلع على كتب علم النفس التربوي .
.................................................. ..
وتذكروا بأن المعلم إنسان قبل كل شئ
.................................................. .

أتمنى من الجميع أن يكونوا ديناميكيين حول هذا الموضوع وأن يتخلصوا من ستاتيكيتهم .

أخي المعاصر99 لقد اعجبني جدا ما ذكرته آنفا .. عن شخصية المعلم ...

ولكن وليس من مبدأ.. المخالفه......" خالف تعرف"...

...أختلف معاك في التماس.....الأعذار الواهيه.للمربي ............

من وجهة نظري فإن دراسته في الكليه مع التدريب العملي ...مايعادل أربعة سنين ..وإن زادت فلابأس.......
فهي فتره كافيه لتوجيه نفسه معنويا لسلك التعليم........


وليس من الضروري ان يبتدع لنفسه ..شخصيه مستقله خاصه بالتدريس.....
ولكن يطور شخصيته لتتناسب مع الوضع الذي سوف يؤول اليه " انشاء الله"...


وفي الأول والأخير يضع بين نصب عينيه قدوته التي يقتدي به ........
وهو مربي الأمه محمد صلى الله عليه وسلم........
وتكون قاعدته...
... الإحسان......." اعبد الله كأنك تراه فإن لم تكن تراه فهو يراك ".....


فهذه.. :confused: .. وجهة نظري...؟..والزعل مرفوض:(


أخوك المحب....البحّار....

أخي البحار

إن الدراسة في الكلية نظرية بحته ويكون معلم المستقبل منهمك في الدراسة وإعداد البحوث والمذاكرة للإمتحانات .
وهي بالتأكيد تزوده بمعلومات هامة في مجال تخصصه ومجال التربية بصفة عامة ,,,, ولكن هذه الخبرة لا تتجاوز الأوراق
فلو قلنا مثلاً :
( لتكون معلماً ناجحاً عليك بالأساليب التالية :
1- تعرف على طلابك .
2- كن قدوة لطلابك .
3- لا تنفعل ولا تفقد أعصابك ...
4- .......
5- ............... )

فالدارس في الكلية لا يهمه كيفية تطبيق هذه الأساليب ولكن يهمه حفظها .

ثمّ إن التدريب العملي لا يتجاوز فصل دراسي واحد بل أقل من الفصل الدراسي وفي نظري إن هذا التدريب لا يخدمه بالصورة المطلوبة لغياب دور المشرف العملي في الكليات .
............................................
وكما قلت عزيزي البحار
( وليس من الضروري ان يبتدع لنفسه ..شخصيه مستقله خاصه بالتدريس.....
ولكن يطور شخصيته لتتناسب مع الوضع الذي سوف يؤول اليه " انشاء الله"... )

فإن هذه الجملة هي عين الصواب .... ولكن كيف نجعل المعلمين يهتمون بتطوير شخصياتهم وأساليبهم ؟!!!!!!!!!!!
............................................
أخي البحار ....... أحترم جداً وجهة نظر الأخرين ولولا إختلاف الأراء لما وجدت المناقشة والحوار سبيلاً بين الناس .
ولم أتطرق لجميع جوانب شخصية المعلم لنترك للحوار بقية مع المشاركين
..........................................
همسه .....
كأني قابلتك أو تحدثت معك قبلاً

[ALIGN=CENTER][ALIGN=CENTER]
بعد التحية كل عام وانتم بخير


الاخوة الاعزاء ( الاعصار والبحار)


لا اختلف معكم فيما تقولون ولكن هنالك اشياء في رائي مناقشتها

وغرسها في المتعلم لكي يكون معلما.

ولكي اختصر سوف اضعها على شكل اسئلة.

1- لماذا يقوم المعلم بتدريس المادة لطلابة؟

* هل يقوم بواجبة هذا من اجل نهاية الشهر؟
* ام يودي ذلك العمل كرسالة او بمعنى اصح امانة علمية؟
* هل الشرح يكون بالقدر الكافي لنجاح الطالب فقط؟


وللحديث بقية [/ALIGN][/ALIGN]

- لماذا يقوم المعلم بتدريس المادة لتلاميذه؟
سؤال رائع جداً عزيزي الشااااامخ ..... وإجابته قد تأخذ الطابع الفلسفي أكثر من الطابع الموضوعي ، ولو وضعنا استبانة وقمنا بتوزيعها على المعلمين فإن الإجابة المتوقعة ستكون على النحو التالي :
60 % لأنه واجب من واجبات العمل .
20 % لكي لاتكون هناك حجة عليّ بيد المدير أو المشرف .
10 % لكي يستفيد الطلاب .
10 % ليرتاح ضميري ويكون الراتب حلال .
* هل يقوم بواجبة هذا من اجل نهاية الشهر؟
بالتأكيد أي معلم يهمه الراتب ....... حتى وإن خرج معلم عن هذه القاعدة فهو مجرد خروج لفظي ليس أكثر ...... فالمادة ( الراتب ) هي عصب الحياة وكل موظف يبحث عن المادة .
قل لأي معلم يعارض ذلك أن يتبرع براتب شهر كامل للمؤسسات الخيرية وشوف النتيجة !!!!!!!!!* ام يودي ذلك العمل كرسالة او بمعنى اصح امانة علمية؟
من يخاف الله هو من يؤدي ذلك العمل كأمانة ومن يؤمن بأهمية التربية والتعليم في تقدم وتطور الأمم ويسعى لذلك جاهداً هو من يؤدي ذلك العمل كرسالة .* هل الشرح يكون بالقدر الكافي لنجاح الطالب فقط؟بل الشرح يكون بالقدر الكافي لإلمام المعلم بالمادة أو المنهج الذي يدرسه لطلاب العلم وبمقدار ما يتوفر من وسائل تعليمية وأجهزة حديثة تساعد على سهولة إيصال المعلومات للطلاب .
[ALIGN=CENTER]ملاحظة /
أكثر من نصف المعلمين في محافظة ينبع لم يصل أبنائهم بعد لسن التعليم .... وعندما يدخل أبنائهم المدارس سيشعرون حتماً بأنهم مقصرين .... [/ALIGN]

بعد التحية للحديث بقية

# إلى أي مدى أو ماهو البعد الذي ينظر إليه المعلم أو المشرف الطلابي أو الإدارة المدرسية بشكل أعم لتوجيه الطالب أو المتعلم التوجيه الصحيح والسليم الذي يتوافق مع طموحات وكذلك رغباته ؟


# لو قمنا بإستفتاء لطلبة المدارس ما الهدف من الدراسة ؟
هل ستكون الإجابة من أجل الوظيفة أو من أجل العلم ؟

# متى وكيف نزرع في الطالب حب العلم للعلم ؟


وللحديث بقية (عن الواقع الذي أصطدم به كثير من الطامحين)

[ALIGN=CENTER]إلى أي مدى أو ماهو البعد الذي ينظر إليه المعلم أو المشرف الطلابي أو الإدارة المدرسية بشكل أعم لتوجيه الطالب أو المتعلم التوجيه الصحيح والسليم الذي يتوافق مع طموحات وكذلك رغباته ؟


للأسف ليس لديهم اي بعد او نظر لكي ينظروا اليه ويعملوا من أجله ...


# لو قمنا بإستفتاء لطلبة المدارس ما الهدف من الدراسة ؟
هل ستكون الإجابة من أجل الوظيفة أو من أجل العلم ؟

(اكييييييد 100% من اجل ..."التعليم"..)
المفروض هذي الإجابه ولاكن العكس 1000000000% صحيحه


# متى وكيف نزرع في الطالب حب العلم للعلم ؟

إذا زرعناه في المسؤولين...والأباء...والمربين...ثم نفكر من هو الذي سوف يزرع العلم.. وقبل كل شيء نجهز التربه الخصبه الصالحه لزراعة العلم...
ثم نزرعه في الطالب....؟


* هل يقوم بواجبة هذا من اجل نهاية الشهر؟

من حق المعلم ان يؤمن لمستقبله ومستقبل أبنائه........
صحيح اننا نتحامل على المربي ..كان من الأفضل ان ننظر الى منهو فوق المعلم .."وزارة المعارف"...
ومعلش لو نتعرض الى عراقيل من ..طنش ...وعدم مبالاه من ال......

لحل هذه المشكله وغبرها من المشاكل نتعلم من غيرنا....
قرأت نظريه لأحد العلماء في الإقتصاد....
وتسمى .."نظرية الحاجات"

1- الحاجات الفسيو لو جيه....

أي اننا نوفر للموظف حاجاته الفسيولوجيه من اكل وشرب ونوم ...

2-الحاجه للأمن والإطمئنان...

وهو متحقق عندنا تحت مظلة الشريعه ولله الحمد.....

3-الحاجه للأنتماء....

ويكون عن طريق الزواج وتكوين اسره.......

4-الحاجه للتقدير....

ويكون معنويا وماديا من قبل المسؤول عن الموظف.....

5- الحاجه لتحقيق الذات.....

وهذا هو رأس الهرم..وبه تنحل جميع المشاكلوتعتمد اعتمادا كليا على الموظف

ولكي نطلب من الموظف."المربي".ان يؤدي عمله على الوجه المطلوب ..
.يجب ان نحقق له كل ماذكر سابقا وبالترتيب...


[ALIGN=CENTER][/ALIGN][/ALIGN]

الاخ البحار بعد التحية



الاتعتقد عزيزي ان للمجد ضريبة وثمن وان لم يكن لدينا من هو على استعداد
لدفع تلك الضريبة من اجل غيره اي بمعنى ان يصحح الاخطاء ويجد ويجتهد من
اجل وضع اللبنة الصالحة لكل زمان ومكان


لماذا حب الذات والانانية من اجل مجد يزول بزوال صاحبة؟؟؟؟؟؟؟
لماذا لانعلم من اجل العلم ؟ ونفكر من اجل العلم؟ونطور من اجل العم؟؟؟؟؟

وللحديث بقية

انا معك .....
هذا ما أستطيع ان اقوله لك الآن عزيزي .......
وانا اتطلع لمشاركتك القادمه........

الأخ الإعصار اطرح عليك السؤال التالي وآمل منك الإجابة 0
كيف عرفت أن أكثر من نصف المعلمين في محافظة ينبع أبنائهم لم يصلوا سن التعليم؟

[ALIGN=CENTER]أخي ابن الشمال

أشكرك لاهتمامك بالموضوع ككل وتقصيك للمعلومة الفريدة التي أثارت شكوكك على وجه الخصوص , مما جعلك تسلّ أصابعك على لوحة المفاتيح وتنهمر الحروف من تحت أصابعك لتستفسر عن صحة المعلومة التي أوردتها في هذا الموضوع .

والإجابة على السؤال لاتحتاج إلى بحوث أو دراسات أومسح مدرسي ,,, وكل ما في الأمر هو أن تقوم بجولة على عينة عشوائية لمدارس المحافظة وإذا كان لديك وقت فراغ فعليك بزيارة مدارس المحافظة كلها لتتيقن من المعلومة . ومن خلال نظرة على المعلمين في طابور الصباح وقليل من الفراسة تستطيع أن تستنتج أن غالبية المعلمين لم يتزوجوا بعد والبعض منهم لم يمضي على زواجه أكثر من ست سنوات وبالتالي يكون أولادهم لم يصلوا بعد للسن الذي يسمح لهم بدخول المدرسة .

ملاحظة ميدانية :

من عام 1417وحتى 1419هـ كنت أعمل في مدرسة ابتدائية مجموع معلميها خلال ثلاث سنوات ( 37 ) معلم سبعة معلمين متزوجين ثلاثة منهم لم تكتمل لهم سنة في ذلك الوقت والباقي لم يتزوجوا بعد .

من عام 1420وحتى 1422هـ كنت أعمل في مدرسة متوسطة مجموع معلميها خلال ثلاث سنوات( 43 ) معلم ثلاثة عشر معلم متزوج أربعة فقط أبنائهم في المدارس

هذا العام أعمل في مدرسة ثانوية عدد معلميها ( 23 ) معلم المتزوجين منهم عشرة معلمين ومعلمين اثنين فقط يدرس أبنائهما في المدارس .

ولمعرفة مزيد من المعلومات باستطاعتك أن تراجع شؤون المعلمين في إدارة التعليم وساعتها ستتأكد من صدق استنتاجي الذي ربما يكون خاطئأً

تقبل التحية[/ALIGN]

الأخ العزيز الإعصار 0
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أشكرك على الإجابة السابقة والتي عرضتها لنا بإسلوب مقنع 0
ولكن الذي اقصده من كلامي ما علاقة شخصية المعلم بوجود أبناء له في المدارس( كم من معلم متميز وهو ليس له أبناء يدرسون ) والعكس صحيح0
أقترح عليكم طرح الموضوع للنقاش وخاصة من قبل الرعيل الأول من رجال التربية والتعليم امثال أبو سفيان والمعاصر والمراسل الصحفي وغيرهم ممن لديه أفكار وآراء حول الموضوع0
آمل طرح الموضوع من قبلكم شخصيا0 شكري لك أيها الإعصار متمنيا لك التوفيق والنجاح 0