دمج النحو - المحفوظات - القراءة - التعبير - الإملاء - الخط - في مقرر واحد للابتدائي و

دمج النحو - المحفوظات - القراءة - التعبير - الإملاء - الخط - في مقرر واحد للابتدائي والمتوسط





أكدت مساعدة مدير عام المناهج في وزارة التربية والتعليم الدكتورة هيا العواد، أن الوزارة ستطبق مشروعها الشامل لتطوير مناهج المرحلتين الابتدائية والمتوسطة العام المقبل. وأوضحت العواد في الدورة التدريبية الثالثة وورش العمل الخاصة بمشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية في الخبر أمس، أن الصفوف الأول والرابع الابتدائي والأول متوسط ستقدم لها مناهج جديدة ترتكز على مبدأ التكامل بين المواد الدراسية ودمج مهارات التفكير للتدريس، أما المرحلة الثانوية فوافق المقام السامي على مشروع نظام المقررات. وأفادت مساعدة مدير عام المناهج أن مشروعات تطوير المواد تعتمد على التكامل بين أجزاء المعرفة في اللغة العربية، إذ سيخصص منهج «لغتي» للصفوف الابتدائية، «لغتي الخالدة» للمتوسطة، و»لغتي الجميلة» للثانوية يتعلم فيها الطالبات والطالب المهارات اللغوية في كتاب واحد. وذكرت العواد أن الأمر ذاته ينطبق على المناهج الاجتماعية، إضافة للمعلومات الأسرية الجديدة التي يحتاجها الطالب والطالبة في حياتهم داخل أسرهم. من جهته، أوضح مساعد أمين عام مشروع تطوير الرياضيات والعلوم شاكر الفعر أن وزارة التربية والتعليم أقرت هذا العام الدراسي تدريس المناهج الجديدة للعلوم والرياضيات للصف الأول والرابع الابتدائي وللصف الأول المتوسط ضمن مشروع الوزارة الجديد لها لتطوير المادتين على أن يستكمل في السنوات المقبلة بقية مراحل التعليم العام. وبين الفعر أنه عقدت عشرة دورات تدريبية للمعلمات والمعلمين ضمن تطبيق هذا المشروع بالاستعانة ببعض الخبرات العالمية في هذا المجال، إذ سيطبق العام المقبل على الصفوف الثاني والخامس الابتدائي والثاني المتوسط والأول الثانوي، وفي العام الذي يليه على الصفوف الثالث والسادس الابتدائي والثالث المتوسط والثاني الثانوي، وفي العام الأخير يطبق على الصف الثالث الثانوي

خطوة موفقة جدا وقد سبق أن طالبنا بها عندما كنا ندرس اللغة العربية حيث تعطى المعلومات كوحدة واحدة بدلا من الفصل الموجود الآن وهذا يساعد الطالب على الفهم والتطبيق في نفس الوقت

وهذا الدمج سبقتنا إليه العديد من الدول العربية وحققت بذلك فوائد ملموسة وقد اطلعت على منهج اللغة العربية في الأردن وهو كتاب واحد يدرس الطالب فيه القطعة كمادة للمطالعة ثم يستخرج ما فيها من قواعد اللغة ( النحو) ثم تملى عليه كمادة في الإملاء ثم يختار منها عبارة للخط ويناقش فيها كمادة للتعبير ثم يختار منها جزءا للحفظ
وبهذا ترسخ القطعة في نفوس التلاميذ وتتحقق جميع الأهداف التربوية التي تتضمنها قبل أن ينتقل إلى موضوع آخر

أشكرك أخي القناص على نقل الخبر وأتمنى أن تتحقق منه الفائدة المرجوة

أشكرك أخي القناص على نقل الخبر وأتمنى أن تتحقق منه الفائدة المرجوة

وقد ذكر مشرفنا العام أبو رامي المفيد