هذا التعميم حاولتُ فهمه فلم أستطع !!! من يساعدني ؟؟؟؟؟

أصدر معالي نائب الوزير لشؤون البنين الدكتور خالد السبتي تعميم لمديري إدارات التربية والتعليم بتخصيص مشرفين تربويين للصفوف العليا من المرحلة الابتدائية من مشرفي الأقسام المختلفة وذلك لإكتمال تطبيق نظام التقويم المستمر بالمرحلة الابتدائية في العام الدراسي الحالي وحرصا على تركيز الجهود المبذولة لإتقان الطلاب للمهارات وتقويمها أسوة بما تم تنفيذه في الصفوف الأولية وتأكيدا على تنظيم العمل في هذه الصفوف وعدم تشتته ، مع مراعاة إنه في حالة عدم اكتمال نصاب المشرف التربوي من المعلمين فإنه يغطي النصاب من معلمي الأقسام الأخرى المختصة في المرحلة المتوسطة والثانوية على أن يكون مرجع المشرف في هذه الحالة هو القسم الذي يشرف على النسبة الكبرى من معلميه ، كما أشار تعميم معاليه أنه يفضل في المشرفين التربويين الذين يتم اختيارهم أن يكون لديهم إلمام بلائحة تقويم الطالب واستخدام سجلات المتابعة والتقويم ولجنة التوجيه والإرشاد وتنفيذ البرامج العلاجية .

كما حدد التعميم بأن يقوم رئيس قسم الصفوف الأولية بالإشراف على مشرفي الصفوف العليا ويكتب تقريراَ في نهاية الفصل الدراسي الأول 1430/1431هـ عن المقترحات التي يراها لتطوير إشراف الصفوف العليا .وأن يتولى مشرفو الصفوف العليا الإشراف على المعلمين وفق التخصص ، كما يتولى قسم الصفوف الأولية تنظيم دورات تدريبية عن لائحة تقويم الطالب واستخدام سجلات المتابعة والتقويم ولجنة التوجيه والإرشاد وتنفيذ البرامج العلاجية، لمشرفي الصفوف العليا ومعلميها ، على أن يبدأ ذلك في نهاية اختبارات الدور الأول لهذا العام الدراسي 1429/1430هـ وتستمر خلال العام الدراسي القادم 1430/1431هـ بداية العمل بهذا التعميم .

السبت 27 / 6 / 1430 هـ

وزارة التخبط

المقصود بمشرفي الصفوف العليا
الصف الرابع والخامس والسادس
أسوة بمشرفي الصفوف الأولية الأول والثاني والثالث وانه في حال عدم اكتمال نصاب المشرف من معلمي الصفوف العليا في المرحلة الابتدائية فانه يكمل نصابه من الإشراف على معلمي مادته معلمي المرحلة المتوسطة والثانوية

جزاك الله خيرعلى هذا النقل

لكن ما الذي لم تفهمه من هذا التعميم ؟
وفي ظني بأن مرجعية هذا التعميم منوطة بقسم الإشراف التربوي في إدارة التعليم
هو الذي يقوم بتنفيذه وحصر المشرفين في كل تخصص وتكليف بعضهم بهذه المهمة
المزعج في التعميم كما يبدو لي أنه عبء على المشرفين وزيادة في المهمات إضافة لما يكلفون به من أعباء أخرى
نسأل الله لهم العون والتوفيق .

هذا هو اللغز : (( مع مراعاة إنه في حالة عدم اكتمال نصاب المشرف التربوي من المعلمين فإنه يغطي النصاب من معلمي الأقسام الأخرى المختصة في المرحلة المتوسطة والثانوية على أن يكون مرجع المشرف في هذه الحالة هو القسم الذي يشرف على النسبة الكبرى من معلميه )) كيف يكون ذلك ؟؟؟

أخي أحمد الآن فهمت عليك ..
نعم صدقت هذا النص فيه تناقض والصحيح أن تحذف كلمة ( عدم) من الكلام ليستقيم القصد والمعنى وتكون العبارة حسب ما أفهم كالآتي:

( في حالة اكتمال نصاب المشرف التربوي من المعلمين فإنه يغطي النصاب من معلمي الأقسام الأخرى المختصة )
ما رأيك في هذا الاجتهاد ؟؟

يقصد تخصيص مشرفين تربويين للصفوف العليا من المرحلة الابتدائيةوالباقي حشو

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو سفيان

أخي أحمد الآن فهمت عليك ..
نعم صدقت هذا النص فيه تناقض والصحيح أن تحذف كلمة ( عدم) من الكلام ليستقيم القصد والمعنى وتكون العبارة حسب ما أفهم كالآتي:

( في حالة اكتمال نصاب المشرف التربوي من المعلمين فإنه يغطي النصاب من معلمي الأقسام الأخرى المختصة )
ما رأيك في هذا الاجتهاد ؟؟

---

استاذي الفاضل أبو سفيان
في حال اكتمال نصاب المشرف لايمكن ان يضاف اليه أو يحمل أكثر من نصابه المحدد من الوزارة للاشراف واليكم التوضيح

توضيح واجابة عن تسأل الاخ الفاضل نحو الهدف

الحقيق أن كلمة (( عدم )) مقصوده وفي محلها إي أن المشرف في حال تخصيصه مشرف صفوف أولية دنيا أو عليا فانه ينطبق عليه مشرف صفوف مثل ((معلم صف)) وانه في حال عدم اكتمال نصابه من المعلمين الذين يشرف عليهم في المرحلة الابتدائية فانه يكمل له النصاب من معلمي المرحلة المتوسط والثانوية من معلمي مادة تخصصه وبعد ذلك ينظر إلى أيهما اكبر في نصابه معلمي الصفوف أم معلمي المواد فلنفرض أن المشرف نصابه من معلمي المادة التي ينتمي إليها 30 معلم وان نصابه من معلمي الصفوف العليا في المرحلة الابتدائية 20 معلما فانه في هذه الحال يكون يتبع لإشراف قسم المادة التي يشرف على معلميها كأن نقول مشرف في شعبة اللغة العربية أو التربية الإسلامية وذلك حسب تخصصه في الإشراف أما إذا كان العكس فانه يتبع شعبة إشراف الصفوف الدنيا أو العليا ولا ينظر في تصنيفه إلى تخصص مادته لان إشراف الصفوف يشغل أكثر نصابه
مع تحيات
العلاقات العامة

شكرا وليد على الإيضاح ..لكن مشكلتنا في الغموض تأتي من أن الذي يضع التعميم لم يكن في الجو التعليمي الميداني وفي مثل هذا التعميم تتراوح التفسيرات وذلك بسبب أن كل واحد يُرجع الضمير بحسب ما يراه أنا فسرت الكلام كالآتي:
في حالة أن المشرف الخاص بالصفوف الأولية مكتمل نصابه من المعلمين الذين يشرف على متابعتهم فلا يعطى زيادة عن المخصص له ويتم استكمال النقص لتغطية إشراف الصفوف الأولية أو العليا من مشرفي المواد في المتوسطة والثانوية ..لذا قلت بأن كلمة( عدم) ليست في محلها حسب ما رأيته .. لكن يبدو لي الآن أنّ الموضوع واضح من شرح الأخ / وليد ..لكن كل تعاميم الوزارة للأسف فيها لف ودوران وتحتاج للائحة تفسيرية هذا ما نعرفه منذ أن كنا على رأس العمل فلم يتغير شيء لابد من الأخذ والرد والتفسير والاستيضاح حتى يفهم التعميم وكما أسلفت أن السبب في أن واضعي التعاميم على غير صلة بالميدان .

جزيتم خيراً أساذتي على التوضيح ...

((بتخصيص مشرفين تربويين للصفوف العليا من المرحلة الابتدائية من مشرفي الأقسام المختلفة وذلك لإكتمال تطبيق نظام التقويم المستمر بالمرحلة الابتدائية في العام الدراسي الحالي وحرصا على تركيز الجهود المبذولة لإتقان الطلاب للمهارات وتقويمها أسوة بما تم تنفيذه في الصفوف الأولية ))
كل ما ذكر في التعميم عن نصاب المشرف من المعلمين واضح حيث يقول: إن لم يكتمل نصاب المشرف من المعلمين . أي الذين من المفروض أن يشرف عليهم ... وليكن عددهم كما نوه أخونا وليد ( 20 ) لكنه أشرف على ( 18 ) في المدارس الابتدائية .. هنا يضاف له معلمان من المتوسطة أو الثانوية .
لكن المشكلة:
أن هذا الإجراء متى؟... بعد فوات الأوان وأصبح كالاستدراك؟ لقد طبق التقويم على الصف الرابع والخامس وفي هذا العام على الصف السادس .. بمعنى أنه طبق على الصف الرابع منذ أربع سنوات .. وانظروا ما خط بالمداد الأحمر !!!!!!!!!!!!!!!
ومن ثم .. هل المشرفون يعرفون تطبيق التقويم أكثر من معلم طبقه أربع سنوات؟؟؟
ودورات يعقدها مشرفوا الصفوف لمشرفي المواد!!!!!!!! لماذا لا تعقد للمعلمين ؟؟
وأخيرا .... لماذا لا يوضع نظام التقويم على بساط البحث ويدرس دراسة مستوفية ... سلبياته وهي كثيرة جدا .. وإيجابياته إن وجدت.. ثم مقارنة كل ذلك بما كان متبعا سابقا ... أذكر أني ناقشت مشرف الوزارة عندما جاء يعرف به وبنظام التجاوز في الرياضيات والعلوم والاجتماعيات وخرجت من كلامه ألا نقاش في هذا الموضوع !!!!!!!!!!!
عليكم بملاحظة طالب الصف الأول متوسط في العام القادم ومقارنة مستواه بطالب الصف الأول في العام الماضي الذي نجا من نظام التقويم في الصف السادس .... لا أدري لماذا الإصرار؟؟؟؟!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

ليكن التقويم مستمرا .. لكن بآلية أخرى
تستخدم فيه الدرجات وتقسم الدرجة كاملة على فصول وأبواب الكتاب أو مواضيعه .. أو يعطى كل فصل أو باب أو مواضيع كامل الدرجة ... ولا بأس من تخصيص درجات للمشاركة والواجبات والأنشطة ( وبقية الدرجة الأكثر يطبق عليها ما ذكرت )
يعد المعلم نهاية كل فصل من فصول الكتاب أسئلة شاملة متنوعة متدرجة .. درجتها ما بقي عند طرح درجة المشاركة في هذا الفصل ... ولا بأس أن تكون الأسئلة معدة مسبقا أو من بنك الأسئلة .
يعتبر الطالب مجتازا للفصل بشروط تحدد .. مثلا : حصوله على 060/0 من درجة الفصل ومثلها من درجة المشاركة و ..
وإن لم يتحصل على ذلك لا يعتبر مجتازا أو متقنا ويعاد تقويمه فيما بعد إلى نهاية العام .. فإن أتقن وإلا اعتبر مكملا له دور ثاني في هذا الفصل من الكتاب فقط .هنا يكون للمادة اهتمام لدى الطالب والمعلم وولي أمره وتتحدد الأمور وتتضح ولا تضيع سنة من عمر الطالب لأنه لم يتقن جزءا من جدول الضرب مثلا .

هذا اقتراح سأقوم بإيصاله لوزارة التربي إن شاء الله .. ربما يتم التخلص به من عشوائية استخدام المعلمين للتقويم واعتمادهم على قناة الملاحة فقط للأسف .. وكم عانا مديرو المدارس من هذه السلبية ونصحوا وتابعوا وأرشدوا وفي النهاية الرأي للمعلم للمعلم .. لقد أتقن لقد أتقن .وربما المعلم لا يتقن أو لم يتقن .. وفاقد الشيء لا يعطيه .فكيف بتقويمه ؟!!
هناك موضوع له علاقة بالتعليم الابتدائي والتقويم وهيبة المعلم مقارنة بالماضي كتبه أحد الصفيين سأورده لاحقا عنونه أو أهم نقطة ارتكز عليها قوله: بعد سنوات دراسة يتخرج الطالب في الابتدائية أميااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا .

تحيتي