أبوماجد
01-01-2008, 06:38 AM
سلامة الفكر والمنهج للمرشح
تنظيم جديد لاختيار شاغلي المواقع القيادية في المدارس
جدة: حسن السلمي
اعتمدت وزارة التربية والتعليم تنظيما جديدا لاختيار شاغلي المواقع القيادية في المدارس يركز على جودة الأداء وسلامة الفكر والمنهج للمرشح. ويعطي التنظيم الجديد الحق لمدير التربية والتعليم في إنهاء تكليفهم إذا ثبت انخفاض مستوى أدائهم أو إدانتهم في قضية تتعارض مع المصلحة التربوية والتعليمية. ويلغي التنظيم جميع ما يتعارض معه من التنظيمات والقرارات السابقة.
ويأتي هذا التنظيم الذي حصلت "الوطن" على نسخة منه لما تتطلبه المواقع القيادية من تأهيل علمي وكفاءات مهنية تمكن العاملين من القيام بأدوارهم بكفاءة عالية ومهنية متواصلة تلبي احتياجات الميدان التربوي وتطلعات الوزارة. ويرتبط تحقيق هذه الغايات بموضوعية ضوابط التكليف والاختيار التي تبنى على النظرة التطويرية لمواكبة مستجدات العمل التربوي، حيث جاء هذا التنظيم على أربعة فروع رئيسية هي الضوابط العامة للترشيح، والضوابط الخاصة، وإجراءات التكليف، وضوابط إنهاء التكليف وهي كالتالي:
* الضوابط العامة للترشيح:
تناولت هذه الضوابط أربعة جوانب يجب أن تتوفر في المرشح هي المؤهل العلمي المناسب وهو أن يكون المرشح حاصلا على شهادة البكالوريوس بتقدير عام لا يقل عن جيد في التخصص المرشح له، وأن يكون مؤهلا تربويا ويحمل دبلوم التربية الذي لا يقل عن عام دراسي. أما الجانب الثاني فيتعلق بالخبرة التربوية التي تشترط في المرشح أن يكون قد عمل 4 سنوات على الأقل في مجال التدريس، وأن يكون حاصلا على تقدير ممتاز في السنتين الأخيرتين، وأن يكون له مشاركات فاعلة في المجال القيادي المرشح له، وملما باستخدام الحاسب الآلي، ومتعاونا مع إدارة المدرسة. وتناول الجانب الثالث مجال الخبرة العلمية التي تشترط أن يكون لدى المرشح معرفة تامة بأهداف التربية والتعليم، ونظم ولوائح المدرسة والعمل القيادي المرشح له، ويحمل دورات تدريبية في هذا المجال، وأن يجتاز الاختبارات التحريرية والمقابلات الشخصية المعدة لهذا الغرض. أما الجانب الرابع فيدرس الصفات الشخصية للمرشح من حيث القدوة الحسنة، وعدم وجود ملاحظات سلبية على سيرته الذاتية والسلوكية، وسلامة فكره ومنهجه وحواسه وقدرته على الإقناع والحوار وتحديد الأولويات المهنية، والتعامل الإيجابي في المواقف التربوية، ومحافظا على أخلاقيات مهنة التعليم.
* الضوابط الخاصة:
اشترطت هذه الضوابط أن يكون المرشح لإدارة المدرسة قد عمل وكيلا مدة لا تقل عن سنتين وبأداء وظيفي لا يقل عن ممتاز في العامين الأخيرين، وأن تتوفر فيه الكفاءات القيادية الأساسية مثل التخطيط والمتابعة والتقويم، وإدارة الاجتماعات، ومهارات الاتصال، وتقويم التدريس وتطويره، وإعداد التقارير والخطابات، وتطبيق مفاهيم ومعايير الجودة الشاملة، على أن يحمل شهادات تثبت التحاقه بدورات تدريبية في تلك المجالات.
* إجراءات التكليف:
يقوم المشرفون التربويون بحصر ورعاية المتميزين ممن يتوقع صلاحيتهم للعمل في مجالات القيادة وإشراكهم في الفعاليات التربوية التي تسهم في تعزيز خبراتهم، وصقل مواهبهم بصفة مستمرة. ويعمم مدير المدرسة على جميع منسوبيها ذلك ليتقدم من يرغب في ترشيح نفسه ممن تنطبق عليهم الضوابط المحددة. ويستكمل مدير المدرسة نماذج الترشيح والسيرة الذاتية والتوصيات اللازمة ووثائق الخبرات ويرفق بالطلب مرئياته حول المرشح، ويستكمل درجات الأداء الوظيفي للأعوام الأربعة الأخيرة من المشرف المختص ومشرف الإدارة المدرسية والمشرف المنسق، وتصادق من مدير المركز. ويبدي كل منهما مرئياته حول الطلب.
ويقوم مشرفو الإدارة المدرسية بزيارات ميدانية للمرشحين للوقوف على مستوى فاعليتهم التربوية. ويعدون بذلك تقارير عن أدائهم ترفق بطلبات الترشيح.
وترفع جميع أوراق المرشحين من المدارس إلى مراكز الإشراف التربوي لتقوم لجنة أولية من المركز بدراسة ملفات الترشيح، وإرفاق مرئيات مشرفي الإدارة المدرسية والمادة والمنسق حول الطلب والمرشح.
وترفع استمارات المرشحين لقسم الإدارة المدرسية لاستكمال إجراءات الترشيح من الإدارات ذات العلاقة، وتشكيل لجنة لدراسة الطلبات واستبعاد التي لا تنطبق عليها الشروط.
وتجرى الاختبارات التحريرية والمقابلات الشخصية للمرشحين من قبل لجنة مديري ووكلاء المدارس في الجوانب التربوية والعلمية والعملية والصفات الشخصية وفق نماذج المقابلات.
* ضوابط إنهاء التكليف:
أولا: ينهى التكليف قبل انتهاء مدته المحددة لانخفاض مستوى الأداء الفني في العمل القيادي المكلف به بحصوله على تقدير يقل عن 90% في السنة الأولى (سنة التجربة)، أو وجود ملحوظات سلوكية أو تربوية تتعارض مع أخلاقيات مهنة التعليم، أو ثبتت إدانته في قضية تتعارض مع المصلحة التربوية، أو أخل بمتطلبات العمل القيادي المكلف به، أو لم يجتز اختبار الكفايات الدوري عند تطبيقه، أو ثبت عدم نظامية التكليف للإخلال بضوابط التكليف وإجراءاته، أو إذا أكمل وكيل المدرسة 4 سنوات ولم يكلف مديرا، أو لم يقبل التكليف، أو رأت لجنة مديري ووكلاء المدارس إنهاء التكليف لمصلحة تربوية أو تعليمية.
ثانيا: ينهى التكليف إذا انتهت مدته المحددة نظاما وذلك بعدم تحقيقه المستوى الفني المطلوب في سنة التجربة التي تتضمن مدة التكليف بعد دراسة ذلك من قبل لجنة مديري ووكلاء المدارس. ويقوم قسم الإدارة المدرسية بحصر حالات إنهاء التكليف وفق الحالات الواردة سابقا، ثم يقوم مدير عام التربية والتعليم بإصدار قرارات إنهاء التكليف ، وتزود وكالة الوزارة للشؤون المدرسية والإشراف التربوي بصورة من قرارات إنهاء التكليف ، كما أن للإدارة المدرسية بجهاز الوزارة الحق في إنهاء تكليف من تقتضي المصلحة إنهاء تكليفه بقرار من صاحب الصلاحية.
تنظيم جديد لاختيار شاغلي المواقع القيادية في المدارس
جدة: حسن السلمي
اعتمدت وزارة التربية والتعليم تنظيما جديدا لاختيار شاغلي المواقع القيادية في المدارس يركز على جودة الأداء وسلامة الفكر والمنهج للمرشح. ويعطي التنظيم الجديد الحق لمدير التربية والتعليم في إنهاء تكليفهم إذا ثبت انخفاض مستوى أدائهم أو إدانتهم في قضية تتعارض مع المصلحة التربوية والتعليمية. ويلغي التنظيم جميع ما يتعارض معه من التنظيمات والقرارات السابقة.
ويأتي هذا التنظيم الذي حصلت "الوطن" على نسخة منه لما تتطلبه المواقع القيادية من تأهيل علمي وكفاءات مهنية تمكن العاملين من القيام بأدوارهم بكفاءة عالية ومهنية متواصلة تلبي احتياجات الميدان التربوي وتطلعات الوزارة. ويرتبط تحقيق هذه الغايات بموضوعية ضوابط التكليف والاختيار التي تبنى على النظرة التطويرية لمواكبة مستجدات العمل التربوي، حيث جاء هذا التنظيم على أربعة فروع رئيسية هي الضوابط العامة للترشيح، والضوابط الخاصة، وإجراءات التكليف، وضوابط إنهاء التكليف وهي كالتالي:
* الضوابط العامة للترشيح:
تناولت هذه الضوابط أربعة جوانب يجب أن تتوفر في المرشح هي المؤهل العلمي المناسب وهو أن يكون المرشح حاصلا على شهادة البكالوريوس بتقدير عام لا يقل عن جيد في التخصص المرشح له، وأن يكون مؤهلا تربويا ويحمل دبلوم التربية الذي لا يقل عن عام دراسي. أما الجانب الثاني فيتعلق بالخبرة التربوية التي تشترط في المرشح أن يكون قد عمل 4 سنوات على الأقل في مجال التدريس، وأن يكون حاصلا على تقدير ممتاز في السنتين الأخيرتين، وأن يكون له مشاركات فاعلة في المجال القيادي المرشح له، وملما باستخدام الحاسب الآلي، ومتعاونا مع إدارة المدرسة. وتناول الجانب الثالث مجال الخبرة العلمية التي تشترط أن يكون لدى المرشح معرفة تامة بأهداف التربية والتعليم، ونظم ولوائح المدرسة والعمل القيادي المرشح له، ويحمل دورات تدريبية في هذا المجال، وأن يجتاز الاختبارات التحريرية والمقابلات الشخصية المعدة لهذا الغرض. أما الجانب الرابع فيدرس الصفات الشخصية للمرشح من حيث القدوة الحسنة، وعدم وجود ملاحظات سلبية على سيرته الذاتية والسلوكية، وسلامة فكره ومنهجه وحواسه وقدرته على الإقناع والحوار وتحديد الأولويات المهنية، والتعامل الإيجابي في المواقف التربوية، ومحافظا على أخلاقيات مهنة التعليم.
* الضوابط الخاصة:
اشترطت هذه الضوابط أن يكون المرشح لإدارة المدرسة قد عمل وكيلا مدة لا تقل عن سنتين وبأداء وظيفي لا يقل عن ممتاز في العامين الأخيرين، وأن تتوفر فيه الكفاءات القيادية الأساسية مثل التخطيط والمتابعة والتقويم، وإدارة الاجتماعات، ومهارات الاتصال، وتقويم التدريس وتطويره، وإعداد التقارير والخطابات، وتطبيق مفاهيم ومعايير الجودة الشاملة، على أن يحمل شهادات تثبت التحاقه بدورات تدريبية في تلك المجالات.
* إجراءات التكليف:
يقوم المشرفون التربويون بحصر ورعاية المتميزين ممن يتوقع صلاحيتهم للعمل في مجالات القيادة وإشراكهم في الفعاليات التربوية التي تسهم في تعزيز خبراتهم، وصقل مواهبهم بصفة مستمرة. ويعمم مدير المدرسة على جميع منسوبيها ذلك ليتقدم من يرغب في ترشيح نفسه ممن تنطبق عليهم الضوابط المحددة. ويستكمل مدير المدرسة نماذج الترشيح والسيرة الذاتية والتوصيات اللازمة ووثائق الخبرات ويرفق بالطلب مرئياته حول المرشح، ويستكمل درجات الأداء الوظيفي للأعوام الأربعة الأخيرة من المشرف المختص ومشرف الإدارة المدرسية والمشرف المنسق، وتصادق من مدير المركز. ويبدي كل منهما مرئياته حول الطلب.
ويقوم مشرفو الإدارة المدرسية بزيارات ميدانية للمرشحين للوقوف على مستوى فاعليتهم التربوية. ويعدون بذلك تقارير عن أدائهم ترفق بطلبات الترشيح.
وترفع جميع أوراق المرشحين من المدارس إلى مراكز الإشراف التربوي لتقوم لجنة أولية من المركز بدراسة ملفات الترشيح، وإرفاق مرئيات مشرفي الإدارة المدرسية والمادة والمنسق حول الطلب والمرشح.
وترفع استمارات المرشحين لقسم الإدارة المدرسية لاستكمال إجراءات الترشيح من الإدارات ذات العلاقة، وتشكيل لجنة لدراسة الطلبات واستبعاد التي لا تنطبق عليها الشروط.
وتجرى الاختبارات التحريرية والمقابلات الشخصية للمرشحين من قبل لجنة مديري ووكلاء المدارس في الجوانب التربوية والعلمية والعملية والصفات الشخصية وفق نماذج المقابلات.
* ضوابط إنهاء التكليف:
أولا: ينهى التكليف قبل انتهاء مدته المحددة لانخفاض مستوى الأداء الفني في العمل القيادي المكلف به بحصوله على تقدير يقل عن 90% في السنة الأولى (سنة التجربة)، أو وجود ملحوظات سلوكية أو تربوية تتعارض مع أخلاقيات مهنة التعليم، أو ثبتت إدانته في قضية تتعارض مع المصلحة التربوية، أو أخل بمتطلبات العمل القيادي المكلف به، أو لم يجتز اختبار الكفايات الدوري عند تطبيقه، أو ثبت عدم نظامية التكليف للإخلال بضوابط التكليف وإجراءاته، أو إذا أكمل وكيل المدرسة 4 سنوات ولم يكلف مديرا، أو لم يقبل التكليف، أو رأت لجنة مديري ووكلاء المدارس إنهاء التكليف لمصلحة تربوية أو تعليمية.
ثانيا: ينهى التكليف إذا انتهت مدته المحددة نظاما وذلك بعدم تحقيقه المستوى الفني المطلوب في سنة التجربة التي تتضمن مدة التكليف بعد دراسة ذلك من قبل لجنة مديري ووكلاء المدارس. ويقوم قسم الإدارة المدرسية بحصر حالات إنهاء التكليف وفق الحالات الواردة سابقا، ثم يقوم مدير عام التربية والتعليم بإصدار قرارات إنهاء التكليف ، وتزود وكالة الوزارة للشؤون المدرسية والإشراف التربوي بصورة من قرارات إنهاء التكليف ، كما أن للإدارة المدرسية بجهاز الوزارة الحق في إنهاء تكليف من تقتضي المصلحة إنهاء تكليفه بقرار من صاحب الصلاحية.