مناهجنا عقيمة ... ومعارفنا قديمة ... وتربيتنا سقيمة

[أبو تركي]

للأسف الشديد … في كل عام يتم تعديل المناهج المدرسية بطريقتين إمّا بالشكل الخارجي للكتاب أو بزيادة المعلومات .

ونلاحظ مدى طول الموضوع الواحد …. وبالتالي يكون همّ المعلم الوحيد هو إنهاء هذا المنهج حسب الخطة الموضوعة ، مما يستدعي المعلم إلى الاعتماد على طريقة المحاضرة في شرحه للدروس .

فماذا يفعل المعلم إذا كان الوقت المحدد للحصة خمس وأربعون دقيقة ؟

هي أحد الأمرين لنضمن تعليم جيد ومفيد وهما :-

1- اختصار المواضيع المقررة .

2- زيادة زمن الحصة الواحدة إلى ساعة كاملة وبالتالي تصبح عدد الحصص في اليوم الواحد خمس حصص فقط .


وبصراحة أتمنى أن تلغى المناهج وخاصة في المرحلة الثانوية ( الصفين

الثاني والثالث ) بحيث توزع قبل بداية العام الدراسي مفردات (

مواضيع ) للمنهج فقط على المعلمين ويقوم كل معلم بإعداد درسه

مستنداً بذلك إلى مراجع مثبته وتسليم هذا الإعداد لمدير المدرسة

ليكون بمثابة دفتر التحضير ، وبذلك نضمن تدريب المعلم على البحث في

المراجع وإعداد دروس نظرية وتطبيقية حسب قدرة المعلم وعدم نقل أو

حشو ما يرد في المنهج في أذهان الطلاب .



أعرف جيداً بأن هناك من يدعي الكمال وسيقول : ( المعلم الجيد هو

الذي ينهي الدرس متى ما أراد ) والحمد لله أني وصلت لهذه المرحلة ,

ولكن هناك معلومات لم ترد في الكتاب المدرسي أريد نقلها للطلاب

وهناك مواضيع تحتاج تطبيق نظري ودراسات وبحوث فكيف أنهي كل ذلك

خلال فترة محدودة .




تحياتي

[الخل الوفي]

نعم ، ولكن أعتقد أنك تقصد المقرر ( الكتاب المدرسي )

شكرا لك أيها الاعصار فانت تعرف من أين تؤكل الكتف في اختيارك للمواضيع
_________________________

مقررتنا التحسين والتعديل فيها عبارة عن حذف مواضيع وإضافة مواضيع

وتغير مواقع أخرى من صف إلى صف ...وهكذا

واتكلم هنا عن مادة الرياضيات مثلا في المرحلة الثانوية


فالكتب الدراسية لم تتغير من عشرين عاما إلا كما اسلفت مع بعض التغييرات الخجولة كاستخدام الآلة الحاسبة في بعض المواضيع

وللأسف لا يستفيد الطالب كثيرا من هذه الكتب إلا في قراءة الأسئلة وحلها خارجيا بجهده أو بمساعدة المعلم ( المدرس الخصوصي للأسف في بعض الأحيان ) .

نتمنى أن ترقى مقرراتنا في اختيار مواضيعها وأسلوب عرضها وكذلك حجمها حتى يمكن للمعلم كما ذكر الاعصار إضافة مواضيع خارجية تزيد من ربط المقرر بواقع الحياة