ابو ركان
18-09-2002, 03:45 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
انماط اولياء الأمور الذين نتعامل معهم ونعتبرهم الرافد الاساسي الذي يمدنا بالمعلومات الاخرى التي نجهلها عن طلابنا :-
1) هناك ولي الامر العاقل المتفهم لدوره ودور المدرسة والذي يأتي مستفسراً مناقشاً طالباً المساعدة والعون في استيفاء بعض الجوانب في ابنه من حيث دراسته وتقصيره زمشاكله وانتظامه00 وهذا النوع هو الذي نبحث عنه ونحذر منه
نبحث عنه :-باعتبار فهمه وعقله ومتابعته وايمانه بما للمدرسة من دور فعال في التربية والتعليم 0
ونحذر منه :-حتى لايصاب بخيبة امل في ادارة المدرسة ومعلميها بحيث يخرج من المدرسة ولم يجد من يقابله بمستوى عقله وفهمه او يجد معلومات غير واقعية عن ابنه تنم عن تهويش لامعنى له00 او عموميات لاتعطي الحقيقة اويجد ادارة المدرسة التي لاتعي مسئولياتها ولاتقوم بواجباتها0
2) وهناك ولي الامر الكبير في سنه الجاهل بنظم المدرسة وتعليماتها ولكنه حريص على مراجعتها والبحث عن مستوى ابنه والاستفسار عنه وهذا يجب ان نقدره لسنه ونحترمه ونساعده على تحقيق مطلبه0
3) كما يوجد ولي الامر الكبير في قومه الجاهل بتعليمات المرسة ومتاعبها وهذا يأتي الى المدرسة ويطمع منها تقديره واحترامه كما هو في قومه وذويه ويجب على المدرسة ان تحقق له ذلك وتحترم رأيه وتكسبه إلى جانبها ونحاول ان تفهمه بما يجهله عنها دون ان تجرح كرامته اوتحط من قدره لان في كسبه واحترامه وتقديره والحفاوة به كسباً للمدرسة إذبواسطته تستطيع ان تؤدي شيئاً من رسالتها بتأثيره على من حوله وتقديرهم لمكانته ورأيه0
4) وهناك ولي الامر الجاهل الاحمق الذي يأتي الى المدرسة بطلب متكرر وإلحاح منها ويقوده جهله إلى تحميل المدرسة كافة اخطائه واخطاء المجتمع كما يقوده حمقه الى الاعتقاد ان المدرسة وحدها لديها المحول السحري الذي يستطيع ان يحقق النجاح للطالب وتفهيمه وحل عقده وكافة مشاكله دون الاسرة والمجتمع وهذا نحمد له مراجعته للمدرسة ونقدر ايمانه بدورها ولكننانحاول ان نستوعبه بهدوء وروية ونفهمه بدوره ودور المدرسة ورسالة المجتمع 00 وهذا لايأتي إلا بصبر وأناة وتعقل من ادارة المدرسة0
5) وهناك ولي الامر الثائر على المدرسة ومعلميها وإدارتها لمجرد سماعه من ابنه معلومات خاطئة او احتيال كاذب او ادعاء مغلوط وهذا النوع من اولياء الامور يجب ان نقابله ببرودة اعصاب وإتاحة الفرصة له لكي يدلي بكل مالديه من معلومات ونحسسه بتكريمه ثم نبدأ معه في تصحيح مافهمه واستكشاف ما غمض عليه او التبس على فهمه كما ان على الادارة الواعية ان تبعده عن الالتقاء بأي عامل من موظفي او معلمي المدرسة حتى تهدأثائرته وتوضح له الحقيقة لكي يفهمها ويتحمل مدير المدرسة نفسه القيام بهذا العبء الكبير0
6) ويوجد كذلك ولي الامر الذي لايسأل عن ابنه ولايعرف باب المدرسة الا عند ظهور النتيجة واحساسه برسوب ابنه ، وعندها يأتي الى المدرسة مستجدياً او متلمساً الاخطاء للمدرسة ليعلق تقصيره وإهماله لابنه عليها0 وهذا يتيح له فرصة المناقشة ونفهمه بتقصيره وعدم استجابته للمدرسة ونستغل الفرصة لنوضح له اهمية المتابعة ونتائج الرعاية الاسرية المستمرة0
7) وهناك ولي الامر الغائب00 وأعني به الذي لايعرف المدرسة التي يدرس بها ابنه ولايراجعها ولايستجيب لاتصالات المدرسة ولايهتم برسوب ابنه او نجاحه وهذه مشكلة ادارة المدرسة التي تواجهها في قطاع كبير من اولياء الامور ولهذا عليها ان تعمل وتحتال لاستجابة هذا النوع إمابالاتصالات او بمعرفة آخرين لهم صلة بذلك او كتابة خطابات له على عنوانه او ارسال خطاب مع جيرانه او استغلال فرصة انعقاد مجلس الاباء لاطلاع من لديهم صلة به لمراجعة المدرسة او بأي وسيلة يراها توصل للهدف الذي هو رعاية هذا الطالب وتحسيسه بالمتابعة0
انماط اولياء الأمور الذين نتعامل معهم ونعتبرهم الرافد الاساسي الذي يمدنا بالمعلومات الاخرى التي نجهلها عن طلابنا :-
1) هناك ولي الامر العاقل المتفهم لدوره ودور المدرسة والذي يأتي مستفسراً مناقشاً طالباً المساعدة والعون في استيفاء بعض الجوانب في ابنه من حيث دراسته وتقصيره زمشاكله وانتظامه00 وهذا النوع هو الذي نبحث عنه ونحذر منه
نبحث عنه :-باعتبار فهمه وعقله ومتابعته وايمانه بما للمدرسة من دور فعال في التربية والتعليم 0
ونحذر منه :-حتى لايصاب بخيبة امل في ادارة المدرسة ومعلميها بحيث يخرج من المدرسة ولم يجد من يقابله بمستوى عقله وفهمه او يجد معلومات غير واقعية عن ابنه تنم عن تهويش لامعنى له00 او عموميات لاتعطي الحقيقة اويجد ادارة المدرسة التي لاتعي مسئولياتها ولاتقوم بواجباتها0
2) وهناك ولي الامر الكبير في سنه الجاهل بنظم المدرسة وتعليماتها ولكنه حريص على مراجعتها والبحث عن مستوى ابنه والاستفسار عنه وهذا يجب ان نقدره لسنه ونحترمه ونساعده على تحقيق مطلبه0
3) كما يوجد ولي الامر الكبير في قومه الجاهل بتعليمات المرسة ومتاعبها وهذا يأتي الى المدرسة ويطمع منها تقديره واحترامه كما هو في قومه وذويه ويجب على المدرسة ان تحقق له ذلك وتحترم رأيه وتكسبه إلى جانبها ونحاول ان تفهمه بما يجهله عنها دون ان تجرح كرامته اوتحط من قدره لان في كسبه واحترامه وتقديره والحفاوة به كسباً للمدرسة إذبواسطته تستطيع ان تؤدي شيئاً من رسالتها بتأثيره على من حوله وتقديرهم لمكانته ورأيه0
4) وهناك ولي الامر الجاهل الاحمق الذي يأتي الى المدرسة بطلب متكرر وإلحاح منها ويقوده جهله إلى تحميل المدرسة كافة اخطائه واخطاء المجتمع كما يقوده حمقه الى الاعتقاد ان المدرسة وحدها لديها المحول السحري الذي يستطيع ان يحقق النجاح للطالب وتفهيمه وحل عقده وكافة مشاكله دون الاسرة والمجتمع وهذا نحمد له مراجعته للمدرسة ونقدر ايمانه بدورها ولكننانحاول ان نستوعبه بهدوء وروية ونفهمه بدوره ودور المدرسة ورسالة المجتمع 00 وهذا لايأتي إلا بصبر وأناة وتعقل من ادارة المدرسة0
5) وهناك ولي الامر الثائر على المدرسة ومعلميها وإدارتها لمجرد سماعه من ابنه معلومات خاطئة او احتيال كاذب او ادعاء مغلوط وهذا النوع من اولياء الامور يجب ان نقابله ببرودة اعصاب وإتاحة الفرصة له لكي يدلي بكل مالديه من معلومات ونحسسه بتكريمه ثم نبدأ معه في تصحيح مافهمه واستكشاف ما غمض عليه او التبس على فهمه كما ان على الادارة الواعية ان تبعده عن الالتقاء بأي عامل من موظفي او معلمي المدرسة حتى تهدأثائرته وتوضح له الحقيقة لكي يفهمها ويتحمل مدير المدرسة نفسه القيام بهذا العبء الكبير0
6) ويوجد كذلك ولي الامر الذي لايسأل عن ابنه ولايعرف باب المدرسة الا عند ظهور النتيجة واحساسه برسوب ابنه ، وعندها يأتي الى المدرسة مستجدياً او متلمساً الاخطاء للمدرسة ليعلق تقصيره وإهماله لابنه عليها0 وهذا يتيح له فرصة المناقشة ونفهمه بتقصيره وعدم استجابته للمدرسة ونستغل الفرصة لنوضح له اهمية المتابعة ونتائج الرعاية الاسرية المستمرة0
7) وهناك ولي الامر الغائب00 وأعني به الذي لايعرف المدرسة التي يدرس بها ابنه ولايراجعها ولايستجيب لاتصالات المدرسة ولايهتم برسوب ابنه او نجاحه وهذه مشكلة ادارة المدرسة التي تواجهها في قطاع كبير من اولياء الامور ولهذا عليها ان تعمل وتحتال لاستجابة هذا النوع إمابالاتصالات او بمعرفة آخرين لهم صلة بذلك او كتابة خطابات له على عنوانه او ارسال خطاب مع جيرانه او استغلال فرصة انعقاد مجلس الاباء لاطلاع من لديهم صلة به لمراجعة المدرسة او بأي وسيلة يراها توصل للهدف الذي هو رعاية هذا الطالب وتحسيسه بالمتابعة0