أسير الغرام
24-09-2013, 09:21 AM
قرأت هذا الموضوع المهم في منتدى مجاور .. فعاد بي لذكريات وأيام خلت .
وجهت وزارة التربية والتعليم إداراتها التعليمية في المناطق والمحافظات، بضرورة تفرغ المشرفين التربويين "بنين وبنات" للمهام التعليمية والتدريسية داخل المدارس فقط، والتركيز على عمليات "التعليم والتعلم"، وتتبع مستوى وأداء المعلمين والمعلمات بالمدارس، وتكثيف الزيارات الصفية لذوي الحاجة منهم، والمتابعة الدقيقة لحديثي التعيين والمنقولين بمعدل زيارتين في الفصل الدراسي، مؤكدة على رفع أيديهم عن أعمال جمع بيانات وتقارير المدارس، ويكون ذلك مسؤولية مديري المدارس برفعها للجهات ذات العلاقة "إلكترونيا"، بدءا من العام الدراسي الجاري.
يأتي ذلك في خطة جديدة رسمتها "التربية" ، لعمل المشرفين والمشرفات التربويين، بهدف تنظيم العمل الإشرافي التربوي وتوظيف برامجه نحو تمكين المدرسة لأداء أدوارها التربوية والتعليمية، ولتحقيق الاستثمار الكامل لليوم الدراسي للمشرفين بمدارسهم، من خلال التركيز على الأولويات القيادية المدرسية، والتخطيط المدرسي، وبناء القدرات المهنية للعاملين في المدرسة، والتعلم النشط، واستراتيجيات التدريس، والتقويم وأدواته وفق نماذج سجلات المتابعة الإلكترونية، بما يعادل 75% من وقت المشرف والمشرفة التربوية في المدرسة.
وطالبت الخطة المشرفين التربويين، بتقييم أداء المعلمين ووكلاء ومديري المدارس، والتأكد من تفعيل المعلمين والمعلمات لمصادر التعلم والمختبرات بما يحقق أهداف المنهج، وبناء البرامج التطويرية المهنية في مجال التخصص وتنفيذها، والتركيز على المهام الفنية التخصصية الداعمة للتعليم والتعلم داخل المدرسة، وتقديم التغذية الراجعة حول المقررات والمناهج الدراسية لتطويرها.
منقول
وهذا ما كتبته تعليقا عليه
على قارعة الذكريات الجميلة في إطار هذا الموضوع
كان المشرف التربوي ( المفتش ) ذلك الوقت يأتي للمدرسة بعد سفر طويل فيمكث فيها يوما أو أكثر حسب تخصصه وعدد المعلمين فيه .. فيزور المعلم أكثر من زيارتين في أكثر من فرع من فروع المادة .. فإذا كانت اللغة العربية فإنه يزوره في النحو والقراءة (المطالعة ) وفي الإملاء أو التعبير وحتى الخط ..يستأذن من المعلم عند دخوله الصف فيتخذ جانبا في الفصل يجلس فيه متابعا لإجراءات المعلم من بداية الحصة حتى منتصف مرحلة التطبيق راصدا كل كبيرة وكل صغيرة عن سير العملية التدريسية وطريقتها .. يستأذن بعد ذلك بمنحه الوقت المتبقي الذي قد يضم إليه الفسحة القصيرة ..
يحاور ( المفتش) جميع الطلاب تقريبا فيما فهموه من معلمهم.. ثم يغادر الفصل مودعا المعلم شاكرا له جهوده أمام طلابه مهما كانت على أن يكون اللقاء بينهما في وقت لاحق من اليوم أو مابعده إن كانت للمفتش زيارة أخرى للمعلم .. مع ملاحظة أن الحصة إن كانت حصة مراجعة وتدريبات قد يستقطع المفتش من وقتها المحددالكثير .
يعقد المفتش مع المعلم اجتماعا تسوده الشفافية وعدم المجاملة .. بدءا بعدد الطلاب مفندين لممتاز وجيد جدا وجيد وضعيف .سائلا المعلم سبب تدني من تدنى مستواهم فيسمع منه في قالب من التوجيه له للأفضل من الطرق وأن سلبياته .. كذا وكذا وما اتخذه من إجراءات غير صحيحة ربما كانت هي الأسباب ولا بد من تحسينها أو تغييرها.. ولا بد للمعلم أن يضع نصب عينيه طلابه جميعا من الممتاز للضعيف عند ( تحضير درسه ) إعداده .. فيما سيستخدمه من طريقة ووسائل إيضاح .
بعد ذلك يرصد ( المفتش ) تقريره عن زيارته لكل معلم على حدة في سجل الزيارات موضحا المواد وطريقة التدريس ومستويات الطلاب وإيجابيات المعلم ثم السلبيات التي يرجو من المعلم تلافيها وما تم بينهما من تفاهم .. ولن ترى اختلافا بين ما كتب وما قيل شفهيا .. وفي النهاية توجيهات عامة لجميع معلمي التخصص .راجيا أن أن تعزز الإيجابيات وأن يرى جميع السلبيات قد تم تلافيها مستقبلا في زيارته القادمة .وهو فعلا يتطرق لها عند زيارته التالية .
كل هذا يتبعه ما يتم بين مدير المدرسة ووكيلها ودورهم في هذا المجال للمعلم والطالب ودور إدارة التعليم ممثلة في المفتش في حل المشكلات التي تواجهها المدرسة .
هكذا كانت زيارات ( المفتشين ) المشرفين التربوين .. وهاهي الوزارة تعود لها بعد ما اختلط الحابل بالنابل في مهمات المشرفين فنأوا عن مهماتهم الرئيسة في الفصل ميدان تفعيل العملية التربوية ( التدريس والتربية ) .وذلك بما كلفوا به من مهام فالأصل ليست مما يهمهم ... ولا نعمم هنا فبعضهم رغم ما أثقل به عاتقه من خارج مهامه لازال يؤدي ما يسمح به وقته .. وبعضهم لم يستطع وبوده .. وبعضهم لايريد ولو كان لديه الوقت .. وربما نقول هنا كذلك: فاقد الشء لا يعطيه .
نتمنى أن يعود الإشراف التربوي بهذه القرارات لسابق عهده مؤثرا بالإيجاب في صالح طلابنا .
.. تحيتي لكل من يمرهنا قارئا وربما يستفيد أو يفيد
هذا والله الموفق
</I></B>
وجهت وزارة التربية والتعليم إداراتها التعليمية في المناطق والمحافظات، بضرورة تفرغ المشرفين التربويين "بنين وبنات" للمهام التعليمية والتدريسية داخل المدارس فقط، والتركيز على عمليات "التعليم والتعلم"، وتتبع مستوى وأداء المعلمين والمعلمات بالمدارس، وتكثيف الزيارات الصفية لذوي الحاجة منهم، والمتابعة الدقيقة لحديثي التعيين والمنقولين بمعدل زيارتين في الفصل الدراسي، مؤكدة على رفع أيديهم عن أعمال جمع بيانات وتقارير المدارس، ويكون ذلك مسؤولية مديري المدارس برفعها للجهات ذات العلاقة "إلكترونيا"، بدءا من العام الدراسي الجاري.
يأتي ذلك في خطة جديدة رسمتها "التربية" ، لعمل المشرفين والمشرفات التربويين، بهدف تنظيم العمل الإشرافي التربوي وتوظيف برامجه نحو تمكين المدرسة لأداء أدوارها التربوية والتعليمية، ولتحقيق الاستثمار الكامل لليوم الدراسي للمشرفين بمدارسهم، من خلال التركيز على الأولويات القيادية المدرسية، والتخطيط المدرسي، وبناء القدرات المهنية للعاملين في المدرسة، والتعلم النشط، واستراتيجيات التدريس، والتقويم وأدواته وفق نماذج سجلات المتابعة الإلكترونية، بما يعادل 75% من وقت المشرف والمشرفة التربوية في المدرسة.
وطالبت الخطة المشرفين التربويين، بتقييم أداء المعلمين ووكلاء ومديري المدارس، والتأكد من تفعيل المعلمين والمعلمات لمصادر التعلم والمختبرات بما يحقق أهداف المنهج، وبناء البرامج التطويرية المهنية في مجال التخصص وتنفيذها، والتركيز على المهام الفنية التخصصية الداعمة للتعليم والتعلم داخل المدرسة، وتقديم التغذية الراجعة حول المقررات والمناهج الدراسية لتطويرها.
منقول
وهذا ما كتبته تعليقا عليه
على قارعة الذكريات الجميلة في إطار هذا الموضوع
كان المشرف التربوي ( المفتش ) ذلك الوقت يأتي للمدرسة بعد سفر طويل فيمكث فيها يوما أو أكثر حسب تخصصه وعدد المعلمين فيه .. فيزور المعلم أكثر من زيارتين في أكثر من فرع من فروع المادة .. فإذا كانت اللغة العربية فإنه يزوره في النحو والقراءة (المطالعة ) وفي الإملاء أو التعبير وحتى الخط ..يستأذن من المعلم عند دخوله الصف فيتخذ جانبا في الفصل يجلس فيه متابعا لإجراءات المعلم من بداية الحصة حتى منتصف مرحلة التطبيق راصدا كل كبيرة وكل صغيرة عن سير العملية التدريسية وطريقتها .. يستأذن بعد ذلك بمنحه الوقت المتبقي الذي قد يضم إليه الفسحة القصيرة ..
يحاور ( المفتش) جميع الطلاب تقريبا فيما فهموه من معلمهم.. ثم يغادر الفصل مودعا المعلم شاكرا له جهوده أمام طلابه مهما كانت على أن يكون اللقاء بينهما في وقت لاحق من اليوم أو مابعده إن كانت للمفتش زيارة أخرى للمعلم .. مع ملاحظة أن الحصة إن كانت حصة مراجعة وتدريبات قد يستقطع المفتش من وقتها المحددالكثير .
يعقد المفتش مع المعلم اجتماعا تسوده الشفافية وعدم المجاملة .. بدءا بعدد الطلاب مفندين لممتاز وجيد جدا وجيد وضعيف .سائلا المعلم سبب تدني من تدنى مستواهم فيسمع منه في قالب من التوجيه له للأفضل من الطرق وأن سلبياته .. كذا وكذا وما اتخذه من إجراءات غير صحيحة ربما كانت هي الأسباب ولا بد من تحسينها أو تغييرها.. ولا بد للمعلم أن يضع نصب عينيه طلابه جميعا من الممتاز للضعيف عند ( تحضير درسه ) إعداده .. فيما سيستخدمه من طريقة ووسائل إيضاح .
بعد ذلك يرصد ( المفتش ) تقريره عن زيارته لكل معلم على حدة في سجل الزيارات موضحا المواد وطريقة التدريس ومستويات الطلاب وإيجابيات المعلم ثم السلبيات التي يرجو من المعلم تلافيها وما تم بينهما من تفاهم .. ولن ترى اختلافا بين ما كتب وما قيل شفهيا .. وفي النهاية توجيهات عامة لجميع معلمي التخصص .راجيا أن أن تعزز الإيجابيات وأن يرى جميع السلبيات قد تم تلافيها مستقبلا في زيارته القادمة .وهو فعلا يتطرق لها عند زيارته التالية .
كل هذا يتبعه ما يتم بين مدير المدرسة ووكيلها ودورهم في هذا المجال للمعلم والطالب ودور إدارة التعليم ممثلة في المفتش في حل المشكلات التي تواجهها المدرسة .
هكذا كانت زيارات ( المفتشين ) المشرفين التربوين .. وهاهي الوزارة تعود لها بعد ما اختلط الحابل بالنابل في مهمات المشرفين فنأوا عن مهماتهم الرئيسة في الفصل ميدان تفعيل العملية التربوية ( التدريس والتربية ) .وذلك بما كلفوا به من مهام فالأصل ليست مما يهمهم ... ولا نعمم هنا فبعضهم رغم ما أثقل به عاتقه من خارج مهامه لازال يؤدي ما يسمح به وقته .. وبعضهم لم يستطع وبوده .. وبعضهم لايريد ولو كان لديه الوقت .. وربما نقول هنا كذلك: فاقد الشء لا يعطيه .
نتمنى أن يعود الإشراف التربوي بهذه القرارات لسابق عهده مؤثرا بالإيجاب في صالح طلابنا .
.. تحيتي لكل من يمرهنا قارئا وربما يستفيد أو يفيد
هذا والله الموفق
</I></B>